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Identificação
- Título: Atividades Diárias em Inglês
- Série: 6º ano EF
- Disciplina: Língua Inglesa
- Necessidades: Dislexia
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e descrever atividades diárias em inglês utilizando o presente simples.
- Estabelecer comunicação visual e tátil para apoiar a aprendizagem de alunos surdos.
- Utilizar recursos visuais para facilitar a compreensão de alunos com dislexia.
Habilidades BNCC
- EF15LP03 – Identificar palavras e expressões em diferentes contextos de uso.
- EF15LP05 – Produzir textos orais, com base em temas de interesse.
Descrição da Atividade
- Iniciar a aula com uma breve explicação sobre o que são atividades diárias.
- Apresentar um slide com imagens e verbos relacionados a atividades diárias (go, study, eat, wake up, dinner, lunch, sleep).
- Realizar um jogo de mímica onde os alunos devem adivinhar a ação representada, utilizando a estrutura “He/She __________.” (ex: He/She eats).
- Dividir a turma em grupos para a atividade de fotografar as rotinas diárias na escola.
- Encerrar a atividade pedindo que cada grupo apresente suas fotos no quadro e descreva as atividades em inglês.
- Para o dever de casa, solicitar que cada aluno traga fotos de suas atividades diárias com amigos e familiares.
Adaptações Específicas
- Comunicação Visual: Uso de slides com imagens e verbos claros.
- Instruções Simplificadas: Fornecer instruções passo a passo com ilustrações.
- Tempo Adicional: Permitir tempo extra para conclusão de atividades.
- Material Concreto: Usar objetos reais que representem as atividades diárias.
- Tecnologia Assistiva: Utilizar aplicativos de reconhecimento de imagem para ajudar na identificação das atividades.
Materiais Necessários
- Câmeras (ou celulares com câmera)
- Quadro branco e marcadores
- Slides com imagens e verbos
- Folhas para anotações
- Cartões com verbos em inglês e imagens correspondentes
Desenvolvimento da Atividade
- Apresentar os slides com as atividades diárias, explicando cada verbo e a sua imagem correspondente.
- Conduzir o jogo de mímica, onde cada aluno deve representar uma atividade enquanto os demais tentam adivinhar.
- Dividir a turma em pequenos grupos e entregar as câmeras para que fotografem suas rotinas na escola.
- Após a atividade de fotografia, cada grupo deve selecionar suas melhores fotos e preparar uma breve apresentação no quadro.
- Encerrar a aula explicando a tarefa de casa e incentivando os alunos a trazerem fotos de suas atividades fora da escola.
Estratégias de Apoio
- Alunos com Dislexia: Fornecer materiais impressos em fontes grandes e com bom contraste.
- Alunos Surdos: Incluir tradução em Libras nas apresentações visuais.
- Usar gestos e expressões faciais para reforçar a comunicação verbal.
Avaliação Adaptada
- Avaliar a participação dos alunos nas atividades lúdicas e nas apresentações.
- Observar a capacidade de identificar e usar o presente simples nas descrições das atividades.
- Considerar a qualidade e a clareza das fotos apresentadas em relação às atividades diárias.
Orientações para o Professor
- Utilize sempre uma linguagem clara e simples ao explicar as atividades.
- Se necessário, repita as instruções e esteja disponível para esclarecer dúvidas.
- Incentive o uso de reforço positivo durante as atividades e apresentações.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Slides com imagens coloridas e legendas em inglês.
- Cartazes com vocabulário-chave em letras grandes.
- Materiais táteis que representem as atividades (ex: miniaturas de objetos relacionados).
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldades motoras, permitir que ele participe da atividade de fotografia com um assistente.
- Para alunos que preferem não se expor, permitir que eles contribuam com as apresentações por meio de vídeos gravados.
- Incluir opções de jogos digitais ou aplicativos que ajudem na prática do vocabulário em casa.
