Visão Geral da Atividade

Esta atividade tem como objetivo ensinar o conceito de multiplicação de forma prática e visual para um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em grau severo. A atividade será adaptada para que o aluno possa compreender e realizar operações de multiplicação de forma simplificada, utilizando recursos visuais e táteis.

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Adaptações Específicas

Utilização de materiais táteis (como blocos ou contadores) para representar a multiplicação.

• Instruções curtas e claras, com suporte visual.
• Atividade em um ambiente tranquilo e livre de distrações.
• Uso de cronômetros visuais para ajudar na gestão do tempo.

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Materiais e Recursos

Blocos de montar ou contadores (ex: tampinhas, pedras)

• Cartões com números e operações simples
• Quadro branco ou folhas grandes para anotações
• Marcadores coloridos
• Cronômetro visual (pode ser um relógio com ponteiros grandes)
• Imagens que representem grupos (ex: 3 maçãs em 4 grupos)

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Passo a Passo da Atividade

1. Introdução ao conceito (5 minutos)

   Apresente a multiplicação como “adicionar grupos”. Use imagens e os blocos para mostrar exemplos simples (ex:

3 grupos de 2).

Atividade prática (15 minutos)

Dê ao aluno 10 blocos e peça que forme grupos. Por exemplo, se a operação for 2 x 3, ele deve fazer 2 grupos com 3 blocos cada.

• Enquanto ele faz isso, incentive-o a contar os blocos em cada grupo e a somar o total.

1. Registro visual (5 minutos)

   Peça ao aluno que desenhe a multiplicação que acabou de fazer em uma folha. Ele pode desenhar os blocos ou usar os cartões numéricos para representar a operação.

2. Revisão e feedback (5 minutos)

   Revise o que foi aprendido, perguntando ao aluno o que ele fez e se ele gostou da atividade. Use imagens para facilitar a comunicação.

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Estratégias de Apoio

Utilize reforços positivos para encorajar o aluno durante a atividade.

• Monitore o aluno frequentemente para garantir que ele esteja seguindo os passos.
• Esteja preparado para adaptar a atividade com base no interesse e na resposta do aluno.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita observando o envolvimento do aluno e a capacidade de formar os grupos corretamente.

• O professor pode usar uma lista simples para registrar se o aluno conseguiu completar as etapas da atividade.

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Variações e Extensões

Para alunos que progridem, introduzir multiplicações com números um pouco maiores (ex: 3 x 4) utilizando o mesmo método.

• Criar jogos de tabuleiro simples onde o aluno avança ao completar multiplicações corretamente.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de matemática que utilizam jogos e interações visuais.

• Dispositivos de áudio para ensinar os conceitos de multiplicação através de histórias ou músicas.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade foi planejada para ser inclusiva, proporcionando um ambiente de aprendizado que respeita e valoriza as necessidades do aluno com TEA, facilitando sua compreensão e interesse pela matemática.