Atividade de Matemática: Múltiplos e Divisores para 7º Ano

Atividade Pedagógica: Reconhecendo Múltiplos e Divisores

Série/Ano:

7º Ano do Ensino Fundamental

Disciplina:

Matemática

Necessidades Especiais:

TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Reconhecer os múltiplos e divisores de números inteiros.
• Desenvolver habilidades de concentração e trabalho em equipe.
• Utilizar materiais concretos para compreender conceitos abstratos.

Habilidades BNCC

• EF07MA13 – Identificar e utilizar múltiplos e divisores de um número.
• EF07MA14 – Resolver problemas que envolvem múltiplos e divisores.

Descrição da Atividade

1. Formar duplas com os alunos.
2. Distribuir materiais concretos (fichas, blocos de montar) para manipulação.
3. Apresentar uma lista de números (ex: 6, 12, 18, 24) e pedir que os alunos identifiquem múltiplos e divisores utilizando os materiais.
4. Solicitar que as duplas construam um jogo onde um aluno escolhe um número e o outro deve encontrar seus múltiplos e divisores usando os materiais.
5. Ao final, cada dupla apresentará suas descobertas para a turma.

Adaptações Específicas

TDAH:

• Reduzir a quantidade de números apresentados.
• Permitir pausas curtas para movimentação.

Espectro Autista:

• Utilizar comunicação visual com cartões que representem números e operações.
• Proporcionar um ambiente tranquilo, com estímulos auditivos reduzidos.

Materiais Necessários

• Fichas numeradas (1 a 30)
• Blocos de montar
• Cartões com símbolos de múltiplos e divisores
• Quadro branco e canetas

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre múltiplos e divisores.
2. Dividir a turma em duplas e distribuir os materiais.
3. Orientar as duplas a escolher um número e encontrar seus múltiplos e divisores usando os blocos de montar.
4. As duplas devem criar um pequeno cartaz mostrando suas descobertas e a construção do jogo.
5. Finalizar com uma apresentação das duplas sobre o que aprenderam.

Estratégias de Apoio

TDAH:

• Fornecer um cronômetro visual para ajudar na gestão do tempo.
• Usar reforço positivo para incentivar a participação.

Espectro Autista:

• Oferecer um suporte individual para ajudar na compreensão das instruções.
• Utilizar um quadro de comunicação para facilitar a interação.

Avaliação Adaptada

• Observar a participação e o envolvimento dos alunos durante a atividade.
• Verificar a compreensão dos conceitos através dos cartazes apresentados.
• Fornecer feedback positivo e construtivo.

Orientações para o Professor

• Prepare o ambiente com antecedência, garantindo que seja silencioso e organizado.
• Esteja disponível para ajudar os alunos que tiverem dificuldades.
• Incentive a colaboração entre os alunos, promovendo um clima de respeito e inclusão.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartazes com gráficos de múltiplos e divisores.
• Materiais táteis, como blocos ou fichas, para manipulação.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir o uso de tecnologia assistiva (como aplicativos educativos).
• Realizar a atividade em um espaço ao ar livre para estimular a concentração.
• Oferecer a opção de realizar a atividade individualmente, caso a dupla não funcione bem para o aluno.