Atividade Adaptada – Dúzia e meia dúzia
Identificação
Título: Explorando Dúzias e Meias Dúzias
Série/Ano: 2º ano EF
Disciplina: Matemática
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e diferenciar o conceito de dúzia (12) e meia dúzia (6).
- Desenvolver a contagem e a concentração através de atividades práticas.
- Estimular a comunicação visual e a compreensão de quantidades de forma lúdica.
Habilidades BNCC
- EF02MA01 – Contar e comparar quantidades até 100.
- EF02MA04 – Resolver problemas que envolvam adição e subtração, utilizando diferentes estratégias.
Descrição da Atividade
- Apresentar aos alunos o conceito de dúzia e meia dúzia utilizando objetos concretos.
- Dividir os alunos em duas partes: uma para a dúzia e outra para a meia dúzia.
- Utilizar cartazes com imagens e números para reforçar a ideia.
- Propor um jogo onde os alunos devem agrupar objetos em dúzias e meias dúzias.
- Fazer contagem em voz alta juntos, reforçando a prática de forma interativa.
Adaptações Específicas
- TDAH: Incluir intervalos curtos de 1-2 minutos após cada passo da atividade.
- Dislexia: Utilizar fontes grandes e claras em materiais impressos e garantir que as instruções sejam visuais.
- Discalculia: Fornecer contadores ou manipulativos para facilitar a compreensão de quantidades.
- Espectro Autista: Criar um ambiente de aprendizado tranquilo e previsível, utilizando fones de ouvido se necessário.
Materiais Necessários
- Objetos para contagem (ex: tampinhas, cubos, botões).
- Cartazes com ilustrações de dúzias e meias dúzias.
- Folhas de papel com espaços para desenhar ou colar os objetos.
- Marcadores coloridos.
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade apresentando um cartaz com o número 12 e um desenho de 12 objetos (ex: ovos).
- Explicar que meia dúzia é metade de 12, mostrando o número 6 e um desenho correspondente.
- Distribuir os objetos de contagem e pedir aos alunos que agrupem em 12 e 6.
- Reforçar a contagem em voz alta, ajudando os alunos a se manterem focados.
- Ao final, discutir com os alunos o que aprenderam sobre dúzias e meias dúzias.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Oferecer recompensas simples como adesivos ou elogios ao completar etapas.
- Dislexia: Repetir as instruções em voz alta e em um tom calmo.
- Discalculia: Acompanhar o aluno individualmente para auxiliá-lo na contagem.
- Espectro Autista: Usar exemplos visuais e permitir que o aluno se expresse de forma verbal ou não verbal sobre o que aprendeu.
Avaliação Adaptada
Criar uma folha de registro onde o aluno pode marcar com um “sim” ou “não” se entendeu os conceitos de dúzia e meia dúzia. O professor pode observar a participação e o engajamento do aluno durante a atividade.
Orientações para o Professor
- Seja paciente e esteja atento às necessidades de cada aluno.
- Utilize reforços positivos constantemente para motivar os alunos.
- Adapte o ritmo da atividade conforme a resposta dos alunos.
Recursos Visuais/Sensoriais
Incluir cartazes coloridos e manipulativos táteis (como objetos de diferentes texturas) para ajudar na compreensão visual e sensorial do conceito.
Possíveis Adaptações
- Se necessário, realizar a atividade em duplas ou pequenos grupos para promover a interação.
- Oferecer a opção de trabalhar com diferentes materiais, como massa de modelar, para criar grupos de dúzias e meias dúzias.