Atividade de Língua Portuguesa: Verbos e Significados para Dislexia

Identificação

Título: Atividade de Língua Portuguesa – Verbo e Significados

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar a diferença entre os sentidos denotativo e conotativo de palavras.
• Reconhecer verbos regulares e irregulares em frases simples.
• Estimular a concentração e a compreensão por meio de atividades visuais.

Habilidades BNCC

• EF15LP09 – Identificar e utilizar diferentes sentidos de palavras.
• EF15LP10 – Reconhecer a conjugação de verbos em diferentes tempos.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre verbos e seus tipos.
2. Apresentar exemplos de palavras com sentidos denotativos e conotativos, utilizando figuras que representem cada um.
3. Entregar papel de ofício com questões visuais sobre verbos, incluindo imagens que ajudem a identificar o verbo e seu significado.
4. Pedir ao aluno que desenhe ou escreva uma frase utilizando o verbo apresentado nas imagens.
5. Encerrar com uma breve revisão dos conceitos apresentados.

Adaptações Específicas

Para alunos com dislexia, simplificar as instruções e utilizar recursos visuais que facilitem a compreensão.

Materiais Necessários

• Papel de ofício com questões visuais
• Canetas coloridas
• Figuras relacionadas aos verbos
• Quadro branco para explicações

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve:

• Iniciar a atividade explicando de forma clara e simples os conceitos de denotativo e conotativo utilizando exemplos do cotidiano.
• Apresentar figuras que representem essas palavras, facilitando a associação visual.
• Distribuir os papéis de ofício com as questões, permitindo que o aluno tenha um tempo adequado para responder.
• Promover intervalos curtos entre as explicações para manter a concentração do aluno.

Estratégias de Apoio

Durante a atividade, o professor pode:

• Utilizar um cronômetro para gerir o tempo e ajudar o aluno a se organizar.
• Fazer pausas de 1-2 minutos a cada 10 minutos de atividade para evitar sobrecarga.
• Fornecer ajuda verbal para que o aluno possa expressar suas ideias.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada em:

• Participação do aluno durante a atividade.
• Correção das frases escritas pelo aluno, focando na identificação do verbo e seu uso correto.
• Observação do envolvimento e concentração durante a tarefa.

Orientações para o Professor

• Use linguagem simples e direta.
• Se possível, inicie com exemplos que sejam relevantes para a vida do aluno.
• Mantenha um ambiente calmo, evitando distrações externas.

Recursos Visuais/Sensoriais

Incluir:

• Figuras grandes e coloridas que ilustrem as palavras.
• Cartões com verbos escritos em letras grandes e legíveis.

Possíveis Adaptações

Alternativas podem incluir:

• Uso de tecnologia assistiva, como softwares de leitura de texto.
• Trabalhar em duplas com um colega que possa ajudar na leitura e compreensão das questões.