Atividade de História: Sujeito Histórico para Alunos com Dislexia

Identificação

Título: Explorando o Sujeito Histórico

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: História

Necessidades Especiais: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de sujeito histórico.
• Identificar diferentes sujeitos históricos e suas contribuições.
• Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos simples.

Habilidades BNCC

• EF06HI01 – Identificar e analisar as ações de sujeitos históricos em diferentes contextos.
• EF06HI02 – Compreender a relevância das fontes históricas.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá um texto simplificado sobre um sujeito histórico (ex: uma figura importante da história brasileira).
2. Após a leitura, o aluno deverá preencher um quadro com informações chave sobre o sujeito (nome, período em que viveu, principais ações e impacto).
3. O aluno poderá desenhar ou colar uma imagem que represente esse sujeito histórico.

Adaptações Específicas

• Texto simplificado com frases curtas e linguagem acessível.
• Utilização de fontes em tamanho maior e espaçamento entre linhas para facilitar a leitura.
• Fornecimento de um quadro de informações pré-formatado para o preenchimento.

Materiais Necessários

• Texto simplificado sobre o sujeito histórico.
• Quadro de informações pré-formatado.
• Canetas coloridas e lápis de cor.
• Imagens impressas do sujeito histórico.
• Cola e tesoura.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade explicando o que é um sujeito histórico e sua importância na História.
2. Distribuir o texto simplificado e permitir que o aluno leia em um ambiente tranquilo.
3. Em seguida, orientar o aluno a preencher o quadro com as informações do sujeito histórico.
4. Após completar o quadro, o aluno pode desenhar ou colar uma imagem que represente o sujeito.
5. Finalizar com uma breve apresentação onde o aluno compartilha o que aprendeu sobre o sujeito histórico.

Estratégias de Apoio

• Reforço positivo ao longo da atividade, elogiando as tentativas e conquistas do aluno.
• Oferecer auxílio na leitura, se necessário, com um colega ou professor.
• Permitir pausas para evitar a fadiga e manter a concentração.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Compreensão do texto (respostas corretas no quadro de informações).
• Esforço e criatividade na representação do sujeito histórico.
• Participação na apresentação.

Orientações para o Professor

• Utilizar uma linguagem clara e acessível durante a explicação.
• Fazer intervenções regulares para verificar a compreensão do aluno.
• Promover um ambiente acolhedor, onde o aluno se sinta seguro para expressar suas dificuldades.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens e gráficos que representem o sujeito histórico.
• Quadros brancos ou flipcharts para facilitar a visualização das informações.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que o aluno utilize um gravador de voz para registrar suas ideias ao invés de escrever.
• Fornecer um assistente, se disponível, para ajudar na leitura e compreensão do texto.
• Oferecer a opção de realizar a atividade em um formato digital, se o aluno se sentir mais confortável.