Atividade Adaptada – GEOMETRIA PLANA
Identificação
Título: Explorando a Geometria Plana
Série: 2º ano EM
Disciplina: Matemática
Necessidades: Discalculia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e nomear figuras geométricas (triângulo, quadrado, círculo, retângulo).
- Reconhecer e aplicar as propriedades básicas das figuras geométricas.
- Desenvolver habilidades de manipulação e visualização espacial.
Habilidades BNCC
- EM13MAT101: Identificar e classificar objetos e figuras geométricas, reconhecendo suas propriedades.
- EM13MAT102: Resolver problemas que envolvam a identificação de formas geométricas.
Descrição da Atividade
- Apresentar ao aluno uma caixa com diferentes formas geométricas em materiais concretos (papelão, plástico, EVA).
- Solicitar que o aluno retire uma figura da caixa e a nomeie.
- Pedir que o aluno a classifique com base em suas propriedades (número de lados, ângulos).
- Realizar uma atividade de montagem onde o aluno deve criar uma figura geométrica a partir de formas menores.
- Finalizar com uma breve conversa sobre as figuras criadas, incentivando o aluno a compartilhar suas observações.
Adaptações Específicas
- Discalculia: Utilizar figuras em formatos tridimensionais para facilitar a compreensão espacial.
- Espectro Autista: Oferecer um ambiente tranquilo, com pouco ruído e distrações visuais. Usar figuras em cores vibrantes para atrair a atenção.
Materiais Necessários
- Caixa com formas geométricas (triângulos, quadrados, círculos, retângulos).
- Materiais para montagem (fita adesiva, papel colorido, tesoura com ponta arredondada).
- Folha de atividades com ilustrações das figuras para colorir.
- Cartões com o nome das figuras geométricas.
Desenvolvimento da Atividade
O professor deve guiar o aluno com instruções claras e pausadas, assegurando que ele visualize cada figura ao nomeá-la. É importante permitir que o aluno explore as formas, sentindo-as e manipulando-as para melhor compreensão. Após a montagem, o professor pode ajudar o aluno a descrever a figura que ele criou, usando os cartões como apoio.
Estratégias de Apoio
- Discalculia: Usar contagem visual com os dedos ou objetos para reforçar a ideia de quantidade e forma.
- Espectro Autista: Proporcionar um cronograma visual da atividade, com imagens que representem cada passo, ajudando na previsibilidade.
Avaliação Adaptada
Os critérios de avaliação devem considerar a participação do aluno na atividade, a capacidade de nomear e classificar as figuras, e a criatividade na montagem. O uso de uma folha de registro pode ser uma ferramenta útil para o professor anotar observações.
Orientações para o Professor
- Seja paciente e esteja pronto para repetir as explicações sempre que necessário.
- Utilize reforços positivos sempre que o aluno fizer uma associação correta.
- Esteja atento a sinais de sobrecarga sensorial e permita pausas regulares.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar figuras em diferentes texturas (lisas, rugosas) e cores para estimular o interesse do aluno. Painéis com imagens das figuras geométricas podem ser fixados na sala para referência visual.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldades em manipular as formas, considere o uso de figuras magnéticas que possam ser facilmente fixadas em uma superfície.
- Oferecer a opção de desenhar as figuras em vez de montá-las, caso a motricidade fina seja um desafio.