Atividade de Física: Unidades de Medidas para 1º Ano EM

Identificação

Título: Explorando Unidades de Medidas na Física

Série: 1º ano EM

Disciplina: Física

Necessidades Especiais: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender conceitos básicos de unidades de medidas em Física.
• Analisar a evolução das unidades de medidas ao longo do tempo.
• Discutir a aplicação dessas unidades em diferentes contextos culturais.

Habilidades BNCC

• EM13CNT201 – Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas.

Descrição da Atividade

1. Introdução ao tema com apresentação de unidades de medidas através de objetos concretos (ex: pesos, réguas, balanças).
2. Dividir a turma em grupos pequenos para explorar diferentes unidades de medidas.
3. Cada grupo irá criar um cartaz simples com as unidades de medidas estudadas, usando imagens e palavras-chaves.
4. Apresentação oral do cartaz, onde cada aluno pode falar de alguma unidade que estudaram.
5. Discussão em sala sobre a evolução das unidades de medidas e seu impacto na sociedade.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e diretas, evitando jargões complexos.
• Uso de materiais concretos para facilitar a compreensão.
• Comunicação alternativa por meio de imagens e gestos.

Materiais Necessários

• Objetos para exemplificação (réguas, pesos, balanças).
• Papel e canetas coloridas para a confecção dos cartazes.
• Imagens de diferentes unidades de medida.
• Quadro branco e marcadores.

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade apresentando um objeto e pergunte aos alunos qual a unidade de medida que poderiam usar para descrevê-lo.
2. Forme grupos de 3 a 4 alunos e distribua diferentes objetos a cada grupo.
3. Cada grupo deve escolher 2 unidades de medida relacionadas aos objetos e desenhar um cartaz com as informações.
4. Os grupos terão 15 minutos para criar seus cartazes e depois cada grupo apresentará suas descobertas.
5. Conclua a atividade com uma discussão sobre como as unidades de medida mudaram ao longo do tempo e sua importância.

Estratégias de Apoio

• Utilizar um quadro com imagens e palavras-chave para facilitar a comunicação.
• Permitir que o aluno que tem dificuldade na fala utilize um dispositivo de comunicação alternativa, caso necessário.
• Oferecer tempo adicional para a apresentação oral, se necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e considerará:

• A participação do aluno nas atividades em grupo.
• A qualidade do cartaz em termos de criatividade e compreensão do conteúdo.
• A habilidade de expressar suas ideias, seja oralmente ou através de comunicação alternativa.

Orientações para o Professor

• Fique atento às necessidades de cada aluno, oferecendo suporte adicional sempre que necessário.
• Crie um ambiente seguro e acolhedor, onde os alunos sintam-se à vontade para se expressar.
• Se possível, divida a turma em grupos heterogêneos para fomentar a inclusão.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize imagens grandes e claras, além de objetos táteis para ajudar na compreensão. A estrutura do ambiente deve ser organizada para evitar distrações.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno não puder participar da apresentação oral, ele pode gravar suas contribuições em áudio.
• Permitir que o aluno desenhe ou utilize recursos visuais para expressar seu entendimento, ao invés de depender apenas da fala.