Atividade de Física: Conversão de Temperaturas para 2º EM

Identificação

Título: Conversão de Escalas de Temperatura

Série/Ano: 2º ano EM

Disciplina: Física

Necessidades Especiais: TDAH, Discalculia

Objetivos de Aprendizagem

• Calcular e converter temperaturas entre as escalas Celsius, Kelvin e Fahrenheit.
• Desenvolver a habilidade de atenção e concentração através de atividades práticas.
• Utilizar materiais concretos para facilitar a compreensão dos conceitos.

Habilidades BNCC

• EM13CNT101 – Compreender, utilizar e interpretar conceitos de temperatura e suas escalas.
• EM13CNT102 – Resolver problemas envolvendo medições e conversões em contextos da Física.

Descrição da Atividade

1. Apresentação das escalas de temperatura (Celsius, Kelvin e Fahrenheit) com exemplos diários.
2. Utilização de um termômetro de brinquedo para medir a temperatura de água em diferentes estados (fria, morna, quente).
3. Calcular a temperatura em Celsius e convertê-la para Kelvin e Fahrenheit utilizando fórmulas simples.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e em pequenos passos. Uso de cronômetro para marcar o tempo de cada etapa.
• Discalculia: Apresentação visual das fórmulas, uso de calculadora e apoio de materiais concretos (como blocos de temperatura).

Materiais Necessários

• Termômetro de brinquedo ou real.
• Recipientes para água (copos ou béqueres).
• Fichas com as escalas de temperatura.
• Calculadora (opcional).
• Folhas de resposta para anotações.
• Materiais de apoio visual (cartazes das fórmulas).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando as escalas de temperatura em cartazes visuais.
2. Demonstrar a medição da temperatura da água com o termômetro, pedindo para o aluno registrar em Celsius.
3. Explicar as fórmulas de conversão:
   • Kelvin: K = °C + 273,15
   • Fahrenheit: °F = (°C × 9/5) + 32
4. Solicitar que o aluno realize as conversões utilizando as fórmulas e anote os resultados nas folhas de resposta.
5. Revisar as respostas e reforçar o aprendizado positivo.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer intervalos curtos para permitir que o aluno se mova e retome a atenção.
• Discalculia: Proporcionar apoio contínuo, explicando as fórmulas e oferecendo ajuda na execução dos cálculos.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita por meio da observação do aluno durante a atividade e pela conferência das respostas nas folhas de resposta. Critérios incluem:

• Participação e interesse na atividade.
• Correto uso das fórmulas de conversão.
• Capacidade de atenção e foco durante a execução.

Orientações para o Professor

• Utilizar linguagem clara e acessível, evitando jargões.
• Fazer pausas regulares para manter o aluno engajado.
• Oferecer elogios e reforços positivos durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes coloridos e gráficos que mostrem as escalas de temperatura e suas aplicações no dia a dia.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades com cálculos, permitir o uso de calculadoras.
• Se necessário, fornecer uma versão impressa das fórmulas com exemplos ilustrados.