Atividade Adaptada – calorimetria, termologia, dilatações e processos de transferencia de calor
Identificação
Título: Explorando a Calorimetria
Série/Ano: 2º ano EM
Disciplina: Física
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e compreender os conceitos básicos de calorimetria e transferências de calor.
- Reconhecer a dilatação térmica em diferentes materiais.
- Desenvolver habilidades de observação e análise de fenômenos térmicos.
Habilidades BNCC
- Ensino Médio – Física
- EF09CI05 – Compreender os processos de transferência de calor.
- EF09CI06 – Analisar as propriedades térmicas dos materiais.
Descrição da Atividade
- O aluno receberá uma folha com imagens ilustrativas de diferentes cenários de transferências de calor (condução, convecção e radiação).
- Com o apoio do professor, o aluno deverá associar cada imagem a uma breve descrição que explica o processo de transferência de calor representado.
- Após a associação, o aluno fará um experimento simples usando água quente e fria para observar a dilatação térmica.
- Por fim, o aluno registrará suas observações em uma tabela simples.
Adaptações Específicas
- TDAH: Usar cronômetros visuais para ajudar na gestão do tempo, permitindo pausas curtas entre as atividades.
- Espectro Autista: Incluir opções de comunicação visual, como cartões de imagem para ajudar na expressão de ideias e sentimentos.
Materiais Necessários
- Folhas com imagens ilustrativas de transferência de calor
- Cartões de descrição para cada imagem
- Copos de plástico transparentes
- Água quente e água fria
- Termômetro (se possível)
- Tabela para registro de observações
- Canetas coloridas
Desenvolvimento da Atividade
- Apresentar as imagens e descrições em um quadro ou cartaz, permitindo que o aluno visualize as informações.
- Orientar o aluno a trabalhar em um ambiente tranquilo, onde ele possa se concentrar sem distrações.
- Propor a atividade de transferência de calor, onde o aluno deve encher um copo com água quente e outro com água fria.
- Permitir que o aluno use o termômetro para medir a temperatura (se disponível) e registrar os dados na tabela.
- Instruir o aluno a desenhar ou escrever suas observações de forma simples e clara.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Oferecer feedback frequente e encorajar a autoavaliação após cada etapa da atividade.
- Espectro Autista: Utilizar pistas visuais e auditivas para sinalizar mudanças de atividade e manter o foco.
Avaliação Adaptada
Avaliar o entendimento do aluno com base em:
- Correção das associações feitas entre imagens e descrições.
- Participação e registros feitos durante o experimento.
- Capacidade de expressar suas observações de forma clara e coerente.
Orientações para o Professor
- Esteja atento ao nível de concentração do aluno e ofereça pausas regulares.
- Utilize linguagem clara e direta durante as instruções.
- Esteja preparado para adaptar a atividade conforme necessário, dependendo da resposta do aluno.
Recursos Visuais/Sensoriais
Incluir recursos visuais como imagens coloridas e táteis (ex: materiais com diferentes texturas) que representem os conceitos de calor e transferência de calor.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldades com a escrita, permitir que ele registre suas observações oralmente ou por meio de desenhos.
- Oferecer a possibilidade de realizar a atividade em pares, se isso ajudar na concentração e no engajamento.