Atividade de Escrita: Aprendendo a Escrever Meu Nome no 3º Ano

Identificação

Título: Aprendendo a Escrever Meu Nome

Série/Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Alunos do Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a habilidade de reconhecer e escrever o próprio nome.
• Estimular a coordenação motora fina através da escrita.
• Promover a autoidentificação e autoestima.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar e escrever o próprio nome e palavras do cotidiano.
• EF15LP02 – Produzir textos com o uso de letras e sílabas.

Descrição da Atividade

1. Apresentação do Material: O professor apresentará materiais como papel, lápis e cartolina.
2. Reconhecimento do Nome: O aluno olhará para a folha onde seu nome está escrito em letras grandes e coloridas.
3. Prática de Escrita: O aluno tentará copiar o nome em uma folha em branco, utilizando um lápis ou caneta.
4. Decoração: Após escrever o nome, o aluno poderá decorar a folha com adesivos ou desenhos.
5. Exibição: O aluno apresentará seu trabalho para a turma, se sentir-se confortável.

Adaptações Específicas

• Uso de letras em alta contrastância e tamanho grande para facilitar a visualização.
• Fornecer um modelo em papel carbono, caso o aluno tenha dificuldades motoras.
• Utilizar letras em EVA para que o aluno possa manipular e formar seu nome.

Materiais Necessários

• Papel em branco
• Lápis ou caneta
• Cartolina
• Adesivos coloridos
• Figuras de objetos que comecem com a letra do nome do aluno (opcional)

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando o nome do aluno em letras grandes e coloridas.
2. Explicar a importância de saber escrever o próprio nome.
3. Conduzir o aluno em uma prática de escrita, primeiro traçando o nome com o dedo no papel, depois com o lápis.
4. Permitir que o aluno decore o nome após a escrita.
5. Finalizar a atividade com a apresentação do trabalho, respeitando o tempo que o aluno necessitar.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação visual (cartazes, imagens) para explicar cada passo da atividade.
• Oferecer apoio verbal e físico para guiar o aluno no processo de escrita.
• Permitir pausas curtas para que o aluno possa se recompor, se necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de maneira formativa, considerando:

• O esforço do aluno em tentar escrever o próprio nome.
• A participação durante a atividade.
• A capacidade de se expressar ao apresentar seu trabalho.

Orientações para o Professor

• Utilizar uma abordagem positiva e encorajadora durante toda a atividade.
• Estar atento ao nível de conforto do aluno, oferecendo suporte quando necessário.
• Evitar sobrecarregar o aluno com muitas instruções ao mesmo tempo.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar recursos visuais como quadros brancos com letras grandes, além de texturas diferentes (papéis de várias texturas) para estimular o aprendizado.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno preferir, a atividade pode ser realizada com letras recortadas de revistas ou jornais.
• Permitir que o aluno utilize um computador ou tablet, se for mais confortável para ele.
• Para alunos com dificuldades motoras, a escrita pode ser substituída pela colagem de letras já impressas.