Atividade de Arte: Explorando Música e Instrumentos no 7º Ano

1. Identificação

Título: Explorando a Música e os Instrumentos Musicais

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Arte

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

• Conhecer diferentes instrumentos musicais e suas características.
• Desenvolver habilidades de escuta e apreciação musical.
• Promover a interação em dupla e o trabalho em equipe.
• Estimular a expressão artística através da música.

3. Habilidades BNCC

• EF15AR02 – Identificar e experimentar diferentes modos de produção artística.
• EF15AR03 – Reconhecer e analisar elementos da linguagem musical.
• EF15AR04 – Compreender a relação entre arte, cultura e sociedade.

4. Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em duplas.
2. Apresentar uma seleção de músicas e os instrumentos utilizados em cada uma.
3. Fornecer imagens e sons dos instrumentos para cada dupla.
4. As duplas devem escolher uma música e um instrumento que gostariam de explorar.
5. As duplas terão que criar uma pequena apresentação sobre a música e o instrumento escolhido, utilizando cartolinas para desenhar ou colar imagens.
6. Ao final, cada dupla apresentará suas criações para a turma.

5. Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e escritas em uma folha visível. Pausas frequentes e reforço positivo.
• Espectro Autista: Utilização de comunicação visual para explicar a atividade e permitir que o aluno escolha seu instrumento com antecedência.

6. Materiais Necessários

• Imagens de instrumentos musicais.
• Caixas de som para reprodução de músicas.
• Cartolinas e materiais de arte (canetinhas, cola, tesoura).
• Fichas com instruções simplificadas.
• Fichas de reforço positivo.

7. Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve introdução sobre o que são instrumentos musicais e seu papel na música.
2. Apresentar os instrumentos utilizando imagens e sons, permitindo que os alunos toquem nos instrumentos, se possível.
3. Dividir os alunos em duplas e entregar as fichas com instruções e imagens.
4. Permitir 30 minutos para que as duplas escolham uma música e um instrumento e criem sua apresentação.
5. Reservar 15 minutos para as apresentações e 5 minutos para feedback e reforço positivo.

8. Estratégias de Apoio

• TDAH: Proporcionar um ambiente com poucos estímulos, evitando ruídos excessivos e distrações.
• Espectro Autista: Oferecer apoio individual durante a atividade, ajudando na organização das ideias e na comunicação.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação, a interação nas duplas e a apresentação final. Os critérios incluem:

• Participação ativa na atividade.
• Capacidade de trabalhar em equipe.
• Criatividade na apresentação.

10. Orientações para o Professor

• Crie um ambiente acolhedor e seguro.
• Utilize reforços positivos para encorajar os alunos.
• Mantenha uma rotina estruturada, com horários claros para cada etapa da atividade.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas dos instrumentos e sons gravados para cada um, facilitando a identificação e a escolha dos alunos.

12. Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que os alunos escolham um instrumento e apresentem apenas uma parte da música.
• Oferecer a opção de criar uma apresentação digital, caso os alunos se sintam mais confortáveis com tecnologia.