“Atividade de Arte: Explorando Instrumentos da Orquestra para 8º Ano”

Identificação

Título: Conhecendo os Instrumentos da Orquestra

Série/Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Arte

Necessidades Especiais: Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar diferentes instrumentos que compõem uma orquestra.
• Descrever características sonoras e visuais de cada instrumento.
• Desenvolver habilidades de observação e atenção aos detalhes.

Habilidades BNCC

• Arte – (EF09AR08): Identificar e analisar obras de arte e os processos de criação.
• Arte – (EF09AR06): Conhecer e respeitar a diversidade cultural e artística.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá uma folha com imagens de diferentes instrumentos de orquestra.
2. Cada imagem será acompanhada de uma breve descrição (em linguagem simples) sobre o instrumento.
3. O aluno deverá, então, escolher três instrumentos que mais lhe interessam.
4. Para cada um deles, o aluno fará uma pequena pesquisa (pode ser em livros, internet ou vídeos), anotando informações sobre cada instrumento.
5. Por fim, o aluno criará um cartaz simples com as informações coletadas e as imagens dos instrumentos escolhidos.

Adaptações Específicas

Para Dislexia:

• Utilização de fontes maiores e com bom contraste nas folhas de atividades.
• Instruções escritas de forma clara e simplificada.
• Uso de resumos visuais para facilitar a compreensão.

Para Espectro Autista:

• Ambiente de trabalho tranquilo, com pouco ruído e distrações.
• Uso de timers visuais para mostrar o tempo de atividade.
• Possibilidade de usar fones de ouvido para bloquear sons externos, se necessário.

Materiais Necessários

• Folhas com imagens de instrumentos de orquestra.
• Canetas coloridas.
• Cola e tesoura.
• Acesso a livros ou materiais online sobre instrumentos musicais.
• Folha de papel para o cartaz.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula apresentando uma breve introdução sobre a orquestra e seus instrumentos.
2. Distribuir as folhas com imagens e descrições dos instrumentos.
3. Dar um tempo para que os alunos escolham três instrumentos.
4. Orientar os alunos a realizar a pesquisa de forma individual, oferecendo apoio quando necessário.
5. Após a pesquisa, guiar os alunos na confecção do cartaz, incentivando a criatividade.
6. Finalizar a atividade com uma apresentação dos cartazes para a turma.

Estratégias de Apoio

Para Dislexia:

• Disponibilizar um assistente (professor ou colega) para ajudar na leitura das instruções.
• Permitir o uso de tecnologia (como softwares de leitura) para facilitar a compreensão do texto.

Para Espectro Autista:

• Oferecer apoio individual durante a pesquisa, ajudando a manter o foco.
• Possibilitar pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada em:

• Participação na pesquisa e elaboração do cartaz.
• Compreensão dos instrumentos escolhidos.
• Apresentação do cartaz para a turma, considerando a oportunidade de usar recursos visuais.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao ritmo de cada aluno e ofereça suporte individualizado quando necessário.
• Use linguagem clara e evite jargões que possam dificultar a compreensão.
• Crie um ambiente acolhedor, onde os alunos sintam-se seguros para expressar suas ideias.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize imagens grandes e coloridas dos instrumentos, além de vídeos curtos que demonstrem cada instrumento em ação. Incorporar elementos sensoriais, como gravações de sons dos instrumentos, pode enriquecer a experiência.

Possíveis Adaptações

• Se um aluno tiver dificuldade em escrever, pode gravar sua apresentação oralmente.
• Os alunos podem trabalhar em pares se preferirem, promovendo a inclusão e a colaboração.
• Alternativa de realizar uma apresentação em formato digital (apresentação em slides) ao invés do cartaz físico.