Atividade Adaptada – adição
Identificação
Título: Atividade de Adição Concreta
Série/Ano: 2º ano EF
Disciplina: Matemática
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Desenvolver habilidades de adição através de materiais concretos.
- Fomentar a atenção e a concentração em um ambiente controlado.
- Estimular a comunicação verbal e não verbal durante a atividade.
Habilidades BNCC
- EF02MA05 – Resolver e criar problemas que envolvam adição.
- EF02MA06 – Compreender a adição como uma operação que combina quantidades.
Descrição da Atividade
- Preparar um espaço tranquilo e organizado, com materiais a serem utilizados.
- Apresentar ao aluno um conjunto de objetos (ex: blocos de montar, botões, etc.) para serem utilizados na adição.
- Explicar o conceito de adição usando exemplos visuais com os objetos.
- Propor problemas de adição simples, como “Se você tem 2 blocos e ganha mais 3, quantos blocos você tem agora?”
- O aluno deve manipular os objetos para realizar a adição de forma prática.
Adaptações Específicas
- Utilizar figuras visuais que representem os números e a operação de adição.
- Incluir um cronograma visual que indique os passos da atividade.
- Oferecer intervalos curtos entre as atividades para evitar sobrecarga.
Materiais Necessários
- Conjunto de objetos concretos (ex: blocos, botões, pedras coloridas).
- Cartões com números (0 a 10) e símbolos de adição (+).
- Folha de atividades impressa com problemas de adição simples.
- Cronograma visual da atividade.
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade com uma explicação visual utilizando os objetos.
- Apresentar um problema de adição e pedir ao aluno para usar os objetos para resolver.
- Se o aluno demonstrar dificuldade, oferecer dicas visuais ou exemplos adicionais.
- Após resolver um problema, incentivar o aluno a explicar como chegou à resposta, promovendo a comunicação.
- Concluir a atividade com uma revisão dos conceitos trabalhados e elogiar o esforço do aluno.
Estratégias de Apoio
- Proporcionar apoio individual durante toda a atividade, garantindo que o aluno se sinta seguro para perguntar.
- Utilizar comunicação visual para explicar cada passo.
- Permitir que o aluno se mova pelo espaço durante a atividade, se necessário, para manter a atenção.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e baseada na observação do professor durante a atividade. Os critérios incluem:
- Participação ativa na atividade.
- Capacidade de utilizar os objetos concretos para resolver problemas de adição.
- Comunicação verbal ou não verbal para justificar suas respostas.
Orientações para o Professor
- Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações.
- Use linguagem clara e simples, evitando jargões.
- Esteja atento a sinais de cansaço ou frustração, e faça pausas conforme necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartões coloridos e objetos com diferentes texturas para facilitar a interação e o engajamento do aluno.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno se sentir mais confortável, permitir que ele trabalhe em dupla com um colega que possa auxiliá-lo.
- Oferecer a opção de usar aplicativos ou jogos que envolvam adição, se o aluno se interessar por tecnologia.
- Modificar a duração da atividade conforme a necessidade do aluno, aumentando ou diminuindo o tempo de execução.