Atividade Adaptada – Termos essenciais da oração
Atividade Pedagógica: Termos Essenciais da Oração
Identificação
Série/Ano: 8º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e definir os termos essenciais da oração (sujeito e predicado).
- Desenvolver a habilidade de construir frases simples utilizando os termos essenciais.
- Promover a autonomia na leitura e compreensão de frases.
Habilidades BNCC
- EF15LP01 – Identificar os elementos da oração e sua função.
- EF15LP02 – Produzir textos orais e escritos que respeitem a estrutura da oração.
Descrição da Atividade
- O professor apresentará um quadro com exemplos de orações simples, destacando o sujeito e o predicado.
- Os alunos receberão uma folha com frases incompletas e deverão completar com sujeito ou predicado.
- Utilizar um jogo de cartas onde cada carta representa um termo da oração, os alunos deverão montar frases.
- O professor fará pausas a cada 10 minutos para que os alunos possam se alongar e descansar a mente.
Adaptações Específicas
- TDAH: Utilizar cronômetros visuais para indicar o tempo de atividade e pausas. Estruturar a atividade em etapas curtas.
- Dislexia: Fornecer textos com fontes amigáveis (ex: Arial, tamanho 14), e utilizar cores diferentes para destacar os termos essenciais.
Materiais Necessários
- Quadro branco e marcadores
- Folhas de atividades impressas
- Cartas de termos da oração (sujeito e predicado)
- Cronômetro visual
- Materiais de escrita (canetas, lápis)
Desenvolvimento da Atividade
- Início com uma breve explicação sobre os termos essenciais da oração.
- Apresentação do quadro com exemplos.
- Distribuição das folhas de atividades, explicando cada parte de forma clara e simples.
- Divisão dos alunos em duplas para o jogo de cartas, incentivando a colaboração.
- Realização de pausas a cada 10 minutos para evitar a sobrecarga.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Fornecer um ambiente tranquilo, livre de distrações. Reforço positivo a cada tarefa concluída.
- Dislexia: Oferecer suporte individual na leitura e escrita, e utilizar tecnologia assistiva como softwares de leitura.
Avaliação Adaptada
- Observação da participação durante a atividade.
- Análise das frases completadas e da construção das frases no jogo.
- Feedback verbal e escrito sobre o desempenho, focando no progresso individual.
Orientações para o Professor
- Mantenha uma comunicação clara e objetiva.
- Esteja atento às dificuldades individuais e adapte a atividade conforme necessário.
- Utilize reforços visuais e auditivos para facilitar a compreensão.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Utilização de cores diferentes para os termos essenciais em materiais impressos.
- Cartas em Braille para alunos com deficiência visual.
Possíveis Adaptações
- Oferecer a opção de realizar a atividade em grupos pequenos, se necessário.
- Permitir o uso de dispositivos eletrônicos para digitação e leitura das atividades.