Visão Geral da Atividade

Nesta atividade, o aluno irá aprender sobre a importância do saneamento básico para a saúde, as medidas relacionadas e a diferença entre ETE (Estação de Tratamento de Esgoto) e ETA (Estação de Tratamento de Água). Além disso, a atividade abordará a importância da higiene e a economia de água, utilizando figuras e atividades de colorir para facilitar a compreensão.

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Adaptações Específicas

Utilização de imagens e ícones que representem conceitos de saneamento básico.

• Atividades que permitam a associação visual entre figuras e os conceitos que estão sendo abordados.
• Instruções simples e diretas, com foco em atividades de marcar e colorir, que são mais acessíveis para o aluno.

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Materiais e Recursos

Figuras impressas sobre saneamento básico (ilustrações de ETE, ETA, hábitos de higiene, etc.)

• Fichas de perguntas com opções de respostas ilustradas.
• Lápis de cor ou giz de cera.
• Colas coloridas.
• Cartolina ou papel em branco para colagem das figuras.
• Quadro branco ou flip chart para explicar os conceitos.

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Passo a Passo da Atividade

1. Introdução (10 minutos)

   Apresentar as figuras de ETE e ETA, explicando de forma simples e clara o que são, usando imagens para ilustrar.

• Fazer perguntas simples como: “Qual figura é a da água?” e “Qual figura é do esgoto?”

1. Atividade de Marcação (20 minutos)

   Distribuir as fichas de perguntas com figuras.

• Pedir que a aluna assinale com um “X” a resposta correta para cada pergunta.
• Exemplo de pergunta: “Qual é a figura que representa lavar as mãos?”

1. Atividade de Coloração (20 minutos)

   Entregar figuras relacionadas à higiene e economia de água para a aluna colorir.

• Incentivar a usar cores diferentes e a expressar como se sente sobre a importância de cada imagem.

1. Conclusão (10 minutos)

   Reunir as figuras coloridas e perguntar à aluna sobre o que aprendeu.

• Reforçar a importância da economia de água e higiene, utilizando as figuras como apoio visual.

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Estratégias de Apoio

Utilize linguagem simples e clara durante toda a atividade.

• Esteja atento às reações da aluna e ofereça apoio emocional, elogiando suas escolhas e esforços.
• Faça pausas regulares para garantir que a aluna não fique sobrecarregada.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a atividade com base no envolvimento da aluna e na capacidade de associar figuras aos conceitos.

• Observar como ela assinala as respostas e se expressa nas atividades de coloração.
• Utilizar uma abordagem qualitativa em vez de quantitativa, focando no progresso e na compreensão.

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Variações e Extensões

Para alunos que tenham mais facilidade, incluir uma atividade de oralidade onde eles possam explicar o que aprenderam.

• Criar um mural coletivo na sala de aula com as figuras coloridas, promovendo um espaço de discussão sobre saneamento básico.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de desenho e coloração no tablet, se disponível, podem ser utilizados para a atividade de coloração.

• Vídeos curtos e educativos sobre saneamento básico podem ser usados para reforçar o aprendizado.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis (figuras impressas)
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas (imagens e vídeos)
• ✔️ Avaliação diferenciada (observação e feedback)
• ✔️ Tempo flexível (pausas e adaptação de tempo se necessário)
• ✔️ Espaço físico adequado (local tranquilo e confortável)
• ✔️ Instruções multimodais (visuais e verbais)
• ✔️ Possibilidade de pausas (para descanso e reflexão)

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Com esta estrutura, a atividade se torna acessível e estimulante, promovendo o aprendizado efetivo do aluno com deficiência intelectual. 😊