Atividade Adaptada: Rótulos e Receitas para 2º Ano com Dislexia

Identificação

Título: Explorando Rótulos e Receitas

Série: 2º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e interpretar rótulos de produtos de forma visual.
• Construir uma receita simples com ajuda de rótulos e imagens.
• Desenvolver a habilidade de leitura e escrita de forma lúdica e prática.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar informações e características de diferentes gêneros textuais.
• EF15LP02: Produzir textos orais e escritos, respeitando as convenções da língua.
• EF15LP03: Reconhecer a função social da leitura e da escrita no cotidiano.

Descrição da Atividade

1. Apresentar aos alunos diferentes rótulos de produtos (alimentos, higiene, etc.) em cartazes.
2. Dividir a turma em pequenos grupos e fornecer a cada grupo um conjunto de rótulos.
3. Solicitar que os alunos escolham um rótulo e discutam suas características.
4. Orientar cada grupo a montar uma receita simples utilizando os produtos dos rótulos escolhidos.
5. Os alunos devem desenhar ou colar os rótulos em uma folha, criando sua receita visual.

Adaptações Específicas

• Utilizar rótulos com fontes grandes e cores contrastantes.
• Instruções simplificadas, apresentadas de forma visual e oral.
• Fornecer material concreto (ex: rótulos de produtos reais) para manipulação.

Materiais Necessários

• Cartazes com rótulos de produtos.
• Cadernos e lápis.
• Tesouras e cola.
• Imagens de produtos (recortes de revistas, impressões).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre o que são rótulos e como eles são usados.
2. Apresentar os rótulos em cartazes, destacando as informações principais (nome do produto, ingredientes, etc.).
3. Dividir a turma em grupos de 3 a 4 alunos e distribuir os rótulos.
4. Permitir que os grupos explorem os rótulos e escolham um para trabalhar.
5. Orientar os grupos a criar uma receita simples e a desenhar ou colar os rótulos em uma folha grande.
6. Encerrar com uma apresentação em que cada grupo compartilha sua receita e rótulo.

Estratégias de Apoio

• Utilizar recursos audiovisuais (ex: vídeos curtos sobre rótulos e receitas).
• Proporcionar um ambiente de aprendizado calmo, com redução de estímulos visuais e sonoros.
• Permitir tempo extra para a leitura e escrita, conforme necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua, observando:

• Participação e envolvimento nas atividades em grupo.
• Capacidade de identificar e discutir rótulos.
• Qualidade da receita elaborada e criatividade na apresentação.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno, oferecendo suporte onde necessário.
• Mantenha a comunicação clara e utilize linguagem simples.
• Realize pausas para que os alunos possam relaxar e se concentrar melhor.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar gráficos, imagens e vídeos para facilitar a compreensão dos rótulos. Rótulos em formatos táteis também podem ser explorados para alunos que necessitem de estímulos sensoriais.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, realizar a atividade em duplas, oferecendo suporte mútuo.
• Utilizar tecnologia assistiva, como softwares de leitura, se disponível.
• Oferecer a opção de fazer a receita com acompanhamento, se a escrita for um desafio maior.