Atividade Adaptada – “Quem sou eu?”
Identificação
Título: Quem sou eu?
Série/Ano: Infantil 3
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Fomentar o autoreconhecimento e a autoestima das crianças.
- Desenvolver a capacidade de expressão verbal e não verbal.
- Promover a interação social e a empatia entre os alunos.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Identificar-se e expressar-se em diferentes contextos.
- EF15LP02: Participar de situações de comunicação que envolvem o diálogo e a troca de ideias.
- EF15LP03: Reconhecer e utilizar a linguagem para expressar sentimentos e emoções.
Descrição da Atividade
- Abertura: Iniciar a atividade com uma música animada sobre identidade (ex: “Eu sou eu”).
- Apresentação: Cada aluno terá um cartão com seu nome e uma imagem que represente algo que gosta (ex: animal, cor, comida).
- Roda de Conversa: Em círculo, cada aluno deve apresentar-se, falando seu nome e o que desenhou. O professor pode ajudar com perguntas direcionadas.
- Atividade Criativa: As crianças irão criar um “Livro do Eu”, onde desenharão ou colarão fotos que representem seus gostos e hobbies.
- Encerramento: Reunir todos em círculo novamente e compartilhar uma coisa que aprenderam sobre o colega ao lado.
Adaptações Específicas
- TDAH: Instruções curtas e claras, uso de cronômetro para dividir a atividade em partes menores e pausas frequentes.
- Espectro Autista: Uso de cartões visuais para auxiliar na comunicação e na apresentação. Permitir que se expressem de forma não verbal, se necessário.
Materiais Necessários
- Cartões em branco
- Canetinhas coloridas
- Revistas para recorte
- Tesoura e cola
- Câmera para fotografar (opcional)
- Material sensorial (massinha, tecidos, etc.)
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar com a música e a roda de conversa para aquecer as crianças.
- Distribuir os cartões e orientar para que desenhem ou colem o que gostam.
- Conduzir a roda de conversa, incentivando a participação de todos, respeitando o ritmo de cada um.
- Durante a criação do “Livro do Eu”, circular entre os grupos, oferecendo apoio e reforçando positivamente os esforços.
- Finalizar a atividade com a socialização em círculo, estimulando a troca de experiências.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Proporcionar um ambiente com menos distrações visuais e auditivas, e permitir movimento durante as pausas.
- Espectro Autista: Oferecer opções de comunicação alternativa, como o uso de cartões com imagens para facilitar a exposição oral.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita através da observação da participação de cada aluno e do envolvimento na atividade. Critérios incluem:
- Participação ativa nas conversas.
- Esforço e criatividade na confecção do “Livro do Eu”.
- Respeito ao turno de fala e escuta dos colegas.
Orientações para o Professor
- Utilizar reforço positivo durante a atividade, elogiando as conquistas de cada aluno.
- Manter uma rotina clara e previsível para ajudar os alunos a se sentirem seguros.
- Estar atento às necessidades individuais e adaptar a atividade conforme necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar materiais visuais, como cartazes com os nomes dos alunos e ilustrações de suas escolhas. Também é recomendável usar objetos sensoriais que possam ser manipulados durante a atividade para manter o foco.
Possíveis Adaptações
- Se necessário, dividir a turma em grupos menores para proporcionar apoio mais individualizado.
- Permitir que alguns alunos apresentem suas informações por meio de desenhos ou colagens em vez de verbalmente.
- Oferecer horários flexíveis para a conclusão das atividades, considerando o tempo de concentração de cada aluno.