Atividade Adaptada – Origens e Fundação de Roma
Identificação
Título: Origens e Fundação de Roma
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: História
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Desenvolver a percepção histórica sobre as origens e fundação de Roma.
- Utilizar materiais concretos para facilitar a compreensão.
- Promover a comunicação visual e a expressão criativa.
Habilidades BNCC
- EF06HI01: Compreender as origens da civilização romana e suas características.
- EF06HI02: Analisar a importância de Roma na formação da cultura ocidental.
Descrição da Atividade
- Apresentar uma imagem grande e colorida de Roma antiga, destacando suas características principais (ex: Coliseu, Fórum Romano).
- Utilizar figuras recortadas em papel cartão de elementos importantes da história (ex: Romulus, Remus, o lobo, etc.).
- O aluno deve colar essas imagens em um cartaz, criando sua própria versão da fundação de Roma.
- Após colar, o aluno pode desenhar ao redor ou adicionar elementos visuais que representem sua percepção.
Adaptações Específicas
- TDAH: Dividir a atividade em etapas curtas, com intervalos de 5 minutos entre elas.
- Dislexia: Fornecer materiais visuais e evitar textos longos, utilizando símbolos e imagens.
- Discalculia: Não incluir cálculos; focar na colagem e na representação visual.
- Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo e permitir o uso de fones de ouvido ou objetos sensoriais.
Materiais Necessários
- Imagens impressas de Roma antiga e seus personagens.
- Papel cartão ou cartolina.
- Cola e tesoura (adaptada, se necessário).
- Canetinhas e lápis de cor.
- Fichas com símbolos visuais representando os personagens e eventos.
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade apresentando a imagem de Roma e explicando brevemente sobre a fundação.
- Distribuir os materiais e ajudar o aluno a entender as figuras e símbolos.
- Orientar o aluno a colar as figuras no cartaz, estimulando a criatividade e a expressão pessoal.
- Permitir que o aluno desenhe ou adicione elementos que representem sua visão sobre Roma.
- Ao final, o aluno pode apresentar seu cartaz para a turma, se sentir confortável.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Oferecer reforço positivo a cada etapa concluída e manter a atenção do aluno com atividades dinâmicas.
- Dislexia: Usar gráficos e imagens como suporte à comunicação, evitando textos longos.
- Discalculia: Focar em atividades práticas e visuais, evitando qualquer tipo de cálculo ou medição.
- Espectro Autista: Incentivar a comunicação por meio de gestos, desenhos ou uso de aplicativos que ajudem a expressar seus pensamentos.
Avaliação Adaptada
- Observar o envolvimento do aluno na atividade.
- Avaliar a criatividade e a expressão visual no cartaz.
- Realizar uma conversa informal sobre o que aprendeu, utilizando perguntas simples e visuais.
Orientações para o Professor
- Mantenha um ambiente calmo e organizado.
- Esteja disponível para ajudar individualmente, se necessário.
- Use reforços positivos para manter a motivação do aluno.
- Considere fazer pausas regulares, se o aluno demonstrar necessidade.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Imagens coloridas de Roma e personagens históricos.
- Texturas diferentes nos materiais, como papel liso e papel amassado.
- Objetos sensoriais que possam ser usados durante a atividade, como bolinhas ou massinha.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno preferir, a atividade pode ser realizada em grupo, com cada um contribuindo com uma parte do cartaz.
- Usar aplicativos educativos que permitam a criação de apresentações digitais sobre Roma.
- Permitir que o aluno utilize recursos como tablets ou computadores para expressar suas ideias.