“Atividade Adaptada: Oralidade e Escrita de Histórias Sagradas”

Identificação

Título: Memórias Sagradas

Série/Ano: 5º ano EF

Disciplina: Ensino Religioso

Necessidades: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a importância de preservar as memórias dos antepassados.
• Desenvolver a oralidade e a escrita através da criação de um pequeno texto sobre histórias sagradas.

Habilidades BNCC

• EM13ER05: Identificar a importância das tradições e memórias familiares, religiosas e culturais.
• EM13ER01: Produzir textos orais e escritos em diferentes contextos.

Descrição da Atividade

1. O aluno irá escolher uma história sagrada que conhece (ex: Bíblia, Alcorão, mitologias).
2. Deverá contar a história escolhida em suas próprias palavras.
3. Após contar a história, o aluno escreverá um pequeno texto (5-7 frases) sobre a importância de preservar essa memória.
4. Por fim, compartilhará sua história e texto com um colega ou em um círculo de conversa, se possível.

Adaptações Específicas

• TDAH: Oferecer instruções em passos simples e curtos, utilizando cronômetros visuais para gestão do tempo.
• Espectro Autista: Proporcionar apoio visual, como imagens que representem a história sagrada escolhida e um modelo de texto para seguir.

Materiais Necessários

• Papel ou caderno para escrever.
• Canetas coloridas.
• Imagens ou ilustrações de histórias sagradas (se disponíveis).
• Cronômetros ou temporizadores visuais.
• Modelo de texto (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar o tema da atividade e explicar o que são histórias sagradas.
2. Distribuir os materiais e permitir que os alunos escolham a história que desejam compartilhar.
3. Orientar os alunos a contarem a história em voz alta para si mesmos antes de escrever, ajudando a organizar os pensamentos.
4. Estabelecer um tempo de 15 minutos para a escrita do texto, utilizando o cronômetro para ajudar na concentração.
5. Convidar os alunos para compartilhar suas histórias em pares ou em um pequeno grupo, respeitando o tempo de cada um.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Fazer pausas a cada 5 minutos de atividade e usar técnicas de respiração para ajudar na concentração.
• Espectro Autista: Proporcionar um espaço tranquilo para a atividade e permitir que o aluno utilize fones de ouvido se necessário para minimizar distrações.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Capacidade de contar a história escolhida.
• Clareza e coerência do texto escrito.
• Participação na atividade de compartilhamento.

Orientações para o Professor

• Exigir que as instruções sejam dadas de forma clara e repetida se necessário.
• Estar atento ao tempo de cada aluno e oferecer suporte individualizado quando necessário.
• Fomentar um ambiente de respeito e aceitação durante a apresentação das histórias.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens que representem as histórias sagradas para ajudar na compreensão e visualização do conteúdo. Além disso, considerar o uso de objetos sensoriais (como massinhas de modelar) para que os alunos possam expressar suas ideias de forma tátil.

Possíveis Adaptações

• Permitir que o aluno grave sua história em vez de escrevê-la, se isso facilitar a expressão.
• Usar tecnologia, como aplicativos de gravação de voz, para apoiar a oralidade dos alunos.
• Oferecer a opção de desenhar a história ao invés de escrever, se for mais confortável para o aluno.