Atividade Adaptada: Orações Coordenadas Sindéticas para 9º Ano

Identificação

Título: Explorando as Orações Coordenadas Sindéticas

Série/Ano: 9º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de orações coordenadas sindéticas.
• Identificar e criar frases utilizando orações coordenadas sindéticas.
• Desenvolver a habilidade de trabalho em grupo e comunicação.

Habilidades BNCC

• EF15LP03 – Identificar e analisar a relação entre as partes de um texto e seu todo.
• EF15LP04 – Produzir diferentes gêneros textuais, respeitando o contexto e a finalidade.
• EF15LP05 – Reconhecer as relações de sentido entre as partes do texto.

Descrição da Atividade

1. Apresentação do tema: Iniciar com uma breve explicação sobre orações coordenadas sindéticas, utilizando recursos visuais e exemplos simples.
2. Leitura em grupo: Ler um pequeno texto que contenha várias orações coordenadas sindéticas, destacando-as.
3. Atividade prática: Distribuir uma folha com imagens que representam ações diferentes e palavras de ligação (como “e”, “mas”, “ou”).
4. Criação de frases: Os alunos devem criar frases utilizando as imagens e conectores, formando orações coordenadas sindéticas.
5. Apresentação: Cada aluno apresenta suas frases para a turma, reforçando a comunicação.

Adaptações Específicas

• TDAH: Proporcionar tempo adicional e breaks durante a atividade.
• Dislexia: Utilizar fontes com maior espaçamento e evitar textos muito longos. Utilizar cores para destacar palavras-chave.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo e previsível, evitando estímulos excessivos.

Materiais Necessários

• Folhas impressas com imagens representativas.
• Cartões com conectores (e, mas, ou).
• Canetas coloridas.
• Papel para anotações.
• Quadro branco para anotações coletivas.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma explicação sobre orações coordenadas sindéticas, utilizando o quadro branco para anotar exemplos.
2. Distribuir o texto para leitura em grupo, pedindo que os alunos identifiquem as orações coordenadas sindéticas.
3. Entregar as folhas com imagens e conectores, explicando que eles devem criar frases com as imagens escolhidas.
4. Acompanhar individualmente os alunos que necessitam de mais suporte, oferecendo exemplos e sugestões.
5. Realizar a apresentação final, onde cada aluno compartilha suas frases com a turma.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo durante a atividade e pausas curtas para manter a concentração.
• Dislexia: Acompanhamento próximo durante a leitura e escrita, oferecendo ajuda quando necessário.
• Espectro Autista: Fornecer um cronograma visual da atividade e permitir que o aluno escolha a ordem das tarefas.

Avaliação Adaptada

• Observação durante a atividade prática e na apresentação das frases.
• Feedback individual sobre a compreensão do conteúdo e a criatividade nas frases.
• Registro das frases criadas em um caderno, com correções e sugestões feitas pelo professor.

Orientações para o Professor

• Manter uma comunicação clara e objetiva durante toda a atividade.
• Incentivar a colaboração entre os alunos, promovendo um ambiente de aprendizado positivo.
• Ser flexível com o tempo e as necessidades de cada aluno, ajustando a atividade conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens coloridas e cartazes com as orações coordenadas sindéticas, além de objetos que possam ser tocados e manipulados.

Possíveis Adaptações

• Permitir o uso de tecnologia assistiva, como softwares de leitura e escrita.
• Oferecer a opção de criar frases oralmente, caso a escrita seja um desafio maior.
• Utilizar jogos educativos online que abordem o tema de forma interativa.