Atividade Adaptada: Multiplicação para Alunos com Autismo

Atividade Pedagógica: Multiplicação Simples

Identificação

Série/Ano: 9º Ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Resolver contas simples de multiplicação utilizando recursos visuais e concretos.
• Desenvolver a concentração e a coordenação motora ao realizar atividades matemáticas.
• Utilizar comunicação visual para facilitar a compreensão das instruções.

Habilidades BNCC

• Matemática: (EF09MA01) Resolver e elaborar problemas que envolvam multiplicação.

Descrição da Atividade

1. Introduzir o tema da multiplicação utilizando um livro com figuras que representem grupos de objetos (ex: 3 grupos de 2 maçãs).
2. Mostrar ao aluno como a multiplicação pode ser vista como “juntar grupos”.
3. Apresentar contas simples de multiplicação (ex: 2 x 3) utilizando materiais concretos (ex: fichas, objetos pequenos).
4. Pedir ao aluno para agrupar os objetos conforme as contas apresentadas.
5. Orientar o aluno a contar o total de objetos agrupados e relacionar com a operação de multiplicação.

Adaptações Específicas

• Comunicação visual: utilizar imagens e ícones para ilustrar as operações.
• Instruções simplificadas: utilizar frases curtas e claras.
• Material concreto: fornecer objetos físicos para manipulação.
• Apoio individual: garantir que o aluno tenha um tutor ou professor próximo para ajudar no processo.

Materiais Necessários

• Livros com figuras de objetos.
• Fichas ou objetos pequenos (ex: blocos, botões).
• Folhas de papel e lápis para anotações.
• Cartões ilustrativos com as operações de multiplicação.

Desenvolvimento da Atividade

1. Começar a atividade em um ambiente tranquilo e sem distrações.
2. Apresentar um livro com figuras, explicando o conceito de multiplicação de forma lúdica.
3. Mostrar um exemplo prático utilizando objetos concretos (ex: “Aqui temos 2 grupos de 3 maçãs. Vamos contar juntos?”).
4. Permitir que o aluno manipule os objetos e conte-os.
5. Reforçar a conexão entre o agrupamento de objetos e a multiplicação.
6. Se o aluno se sentir confortável, solicitar que ele desenhe a situação em uma folha.

Estratégias de Apoio

• Oferecer pausas durante a atividade para evitar a sobrecarga.
• Utilizar cronômetros para marcar o tempo de atividade e de descanso.
• Reforçar o aprendizado com elogios e incentivos.

Avaliação Adaptada

• Observação da participação do aluno na atividade.
• Verificação se o aluno consegue agrupar e contar corretamente os objetos.
• Realizar perguntas simples sobre o que foi aprendido ao final da atividade.

Orientações para o Professor

• Mantenha a calma e a paciência durante a atividade.
• Esteja preparado para repetir instruções se necessário.
• Esteja atento às necessidades emocionais do aluno e faça ajustes na atividade conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar cartões coloridos com imagens para representar as operações matemáticas.
• Oferecer objetos com diferentes texturas para a manipulação (ex: macios, duros).

Possíveis Adaptações

• Se o aluno demonstrar dificuldade com objetos físicos, utilizar aplicativos educativos que simulem a multiplicação.
• Para alunos que se sentem mais confortáveis com tecnologia, usar tablets ou computadores com softwares que ensinem multiplicação de forma interativa.