Atividade Adaptada: Movimentos da Terra para 6º Ano EF

Identificação

Título: Movimentos da Terra

Série: 6º Ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

Compreender os movimentos da Terra (rotação e translação) e suas consequências (dia e noite, quatro estações do ano) através de atividades artísticas e visuais.

Habilidades BNCC

• Ciências – 6º ano: (EF06CI01) Identificar os fenômenos naturais e suas interações.
• Ciências – 6º ano: (EF06CI02) Compreender a importância dos movimentos da Terra.

Descrição da Atividade

1. Apresentar os movimentos da Terra utilizando um globo terrestre e uma lanterna.
2. Demonstrar a rotação da Terra, projetando luz (lanterna) e explicando o dia e a noite.
3. Utilizar materiais artísticos para criar um desenho que represente os movimentos (ex: colagem de imagens, pintura).

Adaptações Específicas

• TDAH: Minimizar distrações visuais e auditivas no ambiente. Utilizar um espaço tranquilo.
• Espectro Autista: Utilizar comunicação visual (imagens e símbolos) e permitir que o aluno escolha os materiais de arte.

Materiais Necessários

• Globo terrestre
• Lanterna
• Papel em branco
• Materiais de colagem (revistas, tesoura, cola)
• Pinturas (guache ou lápis de cor)
• Cartões com imagens dos movimentos da Terra

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar com uma conversa breve sobre o que o aluno já sabe sobre dia e noite.
2. Mostrar o globo e a lanterna, demonstrando a rotação da Terra e como isso causa o dia e a noite.
3. Explicar, de forma visual, como a translação altera as estações do ano, usando imagens nos cartões.
4. Convidar o aluno a criar um desenho ou colagem que represente o que aprendeu, utilizando os materiais disponíveis.
5. Permitir que o aluno explique seu trabalho ao final, utilizando palavras ou gestos.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer pausas de 5 minutos para movimentação entre as etapas da atividade.
• Espectro Autista: Fornecer um quadro de opções visuais para escolher o que deseja desenhar.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do engajamento do aluno na atividade e da qualidade do desenho ou colagem. O foco será no esforço e na criatividade, não necessariamente na precisão técnica.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao nível de conforto do aluno com a atividade.
• Evite sobrecarregar o aluno com instruções, forneça uma de cada vez.
• Use um tom de voz calmo e encorajador durante toda a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas que representem as estações do ano e os movimentos da Terra. Oferecer texturas diferentes para os materiais de arte, se possível.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em desenhar, permitir que ele utilize recortes de revistas para representar os conceitos.
• Se a arte não for uma forma de expressão para o aluno, permitir que ele utilize uma apresentação oral ou um vídeo curto para explicar o que aprendeu.