Atividade Adaptada: Movimentos da Terra para 6º Ano com TDAH

Identificação

Título: Movimentos da Terra

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os movimentos de rotação e translação da Terra.
• Identificar as consequências desses movimentos para o dia a dia.
• Estimular a concentração e o foco por meio de atividades práticas e dinâmicas.

Habilidades BNCC

• CI6_06UG: Identificar os movimentos da Terra e suas consequências.
• CI6_07UG: Relacionar fenômenos naturais com a vida cotidiana.

Descrição da Atividade

Os alunos participarão de uma atividade prática em grupos, onde criarão um modelo simples que representa os movimentos de rotação e translação da Terra. A atividade será dividida em etapas:

1. Formação de grupos de 4 alunos.
2. Distribuição de materiais.
3. Construção do modelo da Terra.
4. Apresentação dos modelos e explicação dos movimentos.

Adaptações Específicas

• Utilizar cronômetros ou timers visuais para ajudar na gestão do tempo.
• Oferecer opções de materiais táteis e visuais para melhor compreensão.
• Permitir pausas regulares para evitar a sobrecarga sensorial.

Materiais Necessários

• Bolinha de isopor (representando a Terra)
• Fitas adesivas coloridas
• Canetas coloridas
• Cartolina
• Pinças e tesouras
• Relógio ou cronômetro
• Fichas de apoio visual

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade apresentando brevemente os movimentos da Terra com o uso de um vídeo curto.
2. Divida a turma em grupos e forneça os materiais necessários.
3. Orientar os alunos a desenhar e montar o modelo da Terra na cartolina, utilizando a bolinha de isopor como a Terra.
4. Solicitar que cada grupo apresente seu modelo, explicando como funciona o movimento de rotação e de translação.
5. Concluir a atividade com uma reflexão em grupo sobre o que aprenderam.

Estratégias de Apoio

• Utilizar fichas com imagens que representem os movimentos da Terra para facilitar o entendimento.
• Proporcionar apoio individual para os alunos que apresentarem mais dificuldades de concentração.
• Permitir que os alunos optem por realizar a apresentação de forma oral ou escrita, conforme seu conforto.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e formativa, levando em consideração:

• Participação e colaboração durante o trabalho em grupo.
• Clareza e compreensão demonstrada na apresentação do modelo.
• Capacidade de relacionar os movimentos da Terra com fenômenos do cotidiano.

Orientações para o Professor

• Fique atento às necessidades de cada aluno, proporcionando suporte adicional quando necessário.
• Estabeleça um cronograma claro e comunique as etapas da atividade para manter a turma focada.
• Promova um ambiente acolhedor e encorajador, valorizando as contribuições de todos os alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar recursos visuais como gráficos, vídeos e imagens dos movimentos da Terra. Materiais táteis, como a bolinha de isopor, ajudarão os alunos a compreenderem melhor os conceitos.

Possíveis Adaptações

• Oferecer a opção de trabalhar com modelos digitais, usando aplicativos que simulem os movimentos da Terra.
• Permitir que o aluno escolha o formato de apresentação que mais lhe agrada (oral, escrita, visual).
• Facilitar a atividade em um ambiente mais tranquilo para alunos que possuem hipersensibilidade a ruídos.