Atividade Adaptada – Função matemática
1. Identificação
Título: Explorando Funções Matemáticas
Série/Ano: 9º ano EF
Disciplina: Matemática
Necessidades Especiais: Dislexia
2. Objetivos de Aprendizagem
- Compreender o conceito básico de funções matemáticas.
- Identificar e representar funções de maneira visual e concreta.
- Desenvolver a habilidade de trabalhar em dupla, favorecendo a interação social.
- Estabelecer conexões entre a função matemática e situações do cotidiano.
3. Habilidades BNCC
EM13MAT301 – Compreender e utilizar relações de dependência entre variáveis em situações práticas.
EM13MAT303 – Representar funções matemáticas em diferentes contextos e formatos.
4. Descrição da Atividade
- Iniciar a aula com uma breve explicação sobre funções matemáticas utilizando uma linguagem simples e direta.
- Dividir os alunos em duplas, garantindo que um aluno com dislexia tenha um parceiro que o apoie.
- Utilizar uma régua de foco para ajudar na leitura de gráficos e textos.
- Apresentar um jogo educativo, onde os alunos devem associar situações do cotidiano a funções matemáticas.
- Concluir com uma atividade prática: cada dupla deve criar um gráfico utilizando materiais concretos (como palitos e massinha).
5. Adaptações Específicas
- Utilização de fontes grandes e de fácil leitura nas instruções.
- Instruções simplificadas e divididas em etapas.
- Tempo adicional para realização das atividades.
- Pausas frequentes para evitar a fadiga.
- Redução de estímulos visuais e sonoros no ambiente.
- Uso de tecnologia assistiva, como softwares de leitura.
- Apoio individual do professor em momentos críticos.
6. Materiais Necessários
- Régua de foco
- Papel em branco e folhas coloridas
- Palitos de picolé
- Massinha de modelar
- Marcadores e canetas coloridas
- Computador/tablet (se disponível)
7. Desenvolvimento da Atividade
Passo a passo:
- Comece com uma introdução sobre o que são funções matemáticas e sua importância no dia a dia.
- Apresente um exemplo visual de função, como a relação entre horas trabalhadas e salário.
- Divida a turma em duplas e entregue os materiais. Explique que eles devem criar um gráfico representando uma função que escolherem.
- Utilize a régua de foco para ajudar na leitura e na escrita das instruções e dos gráficos.
- Permita que os alunos explorem e criem suas representações, incentivando a colaboração e o apoio mútuo.
- Ao final, peça que cada dupla apresente sua criação à turma.
8. Estratégias de Apoio
- Reforço positivo ao final de cada atividade.
- Utilização de jogos educativos para revisar o conteúdo de forma lúdica.
- Feedback imediato para esclarecer dúvidas e reforçar o aprendizado.
- Momentos de pausa programados para evitar a sobrecarga de informações.
9. Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e observará:
- Participação nas atividades em grupo.
- Capacidade de seguir as instruções simplificadas.
- Qualidade e criatividade na representação gráfica da função.
- Apresentação oral do trabalho realizado.
10. Orientações para o Professor
- Esteja atento às necessidades dos alunos com dislexia, oferecendo apoio individual quando necessário.
- Utilize uma comunicação clara e evite jargões complexos.
- Seja flexível com o tempo, permitindo que os alunos completem as atividades sem pressa.
- Promova um ambiente acolhedor e estimulante, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas dificuldades.
11. Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar gráficos coloridos, imagens e recursos táteis (como massinha) para representar funções matemáticas, facilitando a compreensão e o engajamento.
12. Possíveis Adaptações
- Permitir que alunos utilizem aplicativos de matemática que simplifiquem a visualização de funções.
- Oferecer a opção de trabalhar com desenhos em vez de textos, se necessário.
- Realizar a atividade em um ambiente mais tranquilo, se possível, para reduzir distrações.