Atividade Adaptada: Matemática – 7º ano EF – adição, subtração, multiplicação e divisão

Identificação

Título: Atividade Diagnóstica de Matemática

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar a compreensão do aluno sobre adição, subtração, multiplicação e divisão.
• Estimular a autonomia do aluno na resolução de problemas matemáticos.
• Promover a interação do aluno com o material didático e o ambiente escolar.

Habilidades BNCC

• EM13MAT101 – Resolver e elaborar problemas, envolvendo as quatro operações.
• EM13MAT102 – Compreender as operações como estratégias para resolver problemas.
• EM13MAT103 – Utilizar as operações em contextos diversos.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá uma folha com problemas matemáticos simples envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão.
2. Serão fornecidos materiais visuais (como blocos ou figuras) para auxiliar na compreensão dos problemas.
3. O aluno deverá resolver cada problema, utilizando os materiais de apoio se necessário.
4. Ao final, o aluno compartilhará suas respostas com o professor, que irá anotar as dificuldades encontradas.

Adaptações Específicas

• Instruções claras e objetivas, com um único passo por vez.
• Uso de recursos visuais (imagens e gráficos) para facilitar a compreensão.
• Tempo adicional para a realização das atividades, caso necessário.

Materiais Necessários

• Folha de atividades impressa com problemas matemáticos.
• Materiais manipulativos (blocos, contadores, figuras ilustrativas).
• Canetas coloridas e lápis.
• Calculadora (opcional, se o aluno se sentir confortável em utilizá-la).

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade explicando o que será feito, utilizando uma apresentação visual com os passos descritos.
2. Distribua a folha com os problemas e os materiais manipulativos.
3. Permita que o aluno escolha os materiais que deseja usar para resolver os problemas.
4. Durante a atividade, ofereça apoio verbal e visual, conversando sobre cada problema e ajudando o aluno a pensar nas soluções.
5. Após a resolução, incentive o aluno a apresentar suas respostas e discutir as dificuldades encontradas.

Estratégias de Apoio

• Utilização de comunicação alternativa, como imagens ou cartões, para facilitar a expressão de ideias e dúvidas.
• Pausas programadas de 2 a 3 minutos para evitar sobrecarga sensorial.
• Ambiente de trabalho organizado e livre de distrações excessivas, se possível.

Avaliação Adaptada

• Observe a participação do aluno durante a atividade e como ele utiliza os materiais de apoio.
• Registre os acertos e erros nas respostas, levando em conta o esforço e a estratégia utilizada.
• Converse com o aluno sobre suas experiências e dificuldades, incentivando a autoavaliação.

Orientações para o Professor

• Mantenha uma abordagem positiva e encorajadora durante toda a atividade.
• Esteja atento às reações do aluno e pronto para adaptar a atividade conforme necessário.
• Se o aluno demonstrar frustração, ofereça mais tempo ou uma pausa.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens ilustrativas que representem os problemas matemáticos.
• Materiais manipulativos que proporcionem experiências táteis e visuais.
• Gráficos simples e coloridos que ajudem na visualização dos conceitos matemáticos.

Possíveis Adaptações

• Reduzir o número de problemas, se necessário, para garantir que o aluno não se sinta sobrecarregado.
• Oferecer a opção de resolver os problemas em grupo, caso o aluno se sinta mais confortável com a interação.
• Utilizar jogos matemáticos como forma de prática, se o aluno demonstrar interesse.