Atividade Adaptada – Operações básicas
Identificação
Título: Operações Básicas com Material Concreto
Série/Ano: 3º ano EM
Disciplina: Matemática
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Permitir que o aluno compreenda e realize operações básicas (adição, subtração) utilizando materiais concretos.
- Desenvolver a habilidade de concentração e foco durante a atividade.
- Promover a interação e comunicação com o professor durante o processo de aprendizagem.
Habilidades BNCC
- EM13MAT101 – Resolver problemas que envolvam adição e subtração de números inteiros.
- EM13MAT102 – Compreender e utilizar a relação entre as operações matemáticas.
Descrição da Atividade
- Apresentação dos materiais concretos (blocos de montagem, fichas numéricas).
- Explicação breve sobre a operação que será realizada (adição e subtração).
- Divisão do tempo em duas partes: primeiro para adição, depois para subtração.
- Realização de exercícios práticos, usando os materiais para resolver problemas simples.
Adaptações Específicas
- Utilizar materiais visuais com cores diferentes para cada operação (adição com azul, subtração com vermelho).
- Fornecer um espaço tranquilo e organizado para minimizar distrações.
Materiais Necessários
- Blocos de montagem (em cores diferentes).
- Fichas numéricas (com números de 1 a 10).
- Folhas de atividades impressas.
- Canetas coloridas.
- Relógio ou cronômetro (para gestão do tempo).
Desenvolvimento da Atividade
- O professor inicia a atividade apresentando os blocos e fichas, explicando suas funções.
- Os alunos devem formar grupos de blocos que representem a soma de dois números, utilizando as fichas como referência.
- Após a prática de adição, o professor orienta a transição para a subtração, utilizando o mesmo processo.
- Permitir que os alunos registrem suas operações em uma folha de atividades, incentivando a escrita de forma livre.
Estratégias de Apoio
- Utilizar comunicação clara e pausada, evitando sobrecarga de informações.
- Oferecer suporte individualizado conforme necessário, ajudando na manipulação dos materiais.
- Utilizar gestos e expressões faciais para reforçar a comunicação.
Avaliação Adaptada
- Observar a capacidade do aluno em utilizar os materiais para resolver as operações.
- Verificar se o aluno consegue explicar as operações realizadas.
- Avaliar a participação e o envolvimento durante a atividade.
Orientações para o Professor
- Mantenha um ambiente calmo e controlado, com o mínimo de distrações.
- Esteja atento às necessidades individuais, ajustando o suporte conforme necessário.
- Ofereça pausas para que o aluno possa reorganizar seus pensamentos.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Cartazes com instruções visuais sobre como realizar as operações.
- Materiais táteis (blocos de diferentes texturas) para ajudar na concentração e foco.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldades com a escrita, permita que ele utilize a comunicação verbal ou gestual para explicar as operações.
- Se necessário, a atividade pode ser realizada em duplas, com um parceiro que ofereça suporte.
- Oferecer a opção de usar aplicativos de matemática que utilizem o toque e a interação digital, se isso for mais confortável para o aluno.