Atividade Adaptada – multiplicação
Identificação
Título: Multiplicação Lúdica com Fantoches
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Matemática
Necessidades: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender o conceito de multiplicação como adição repetida.
- Desenvolver a habilidade de resolver problemas de multiplicação de forma prática.
- Estimular a concentração e o foco através de atividades lúdicas.
- Promover o trabalho em equipe e a comunicação entre os alunos.
Habilidades BNCC
- EF03MA03: Resolver e elaborar problemas envolvendo adição e subtração.
- EF03MA05: Compreender a multiplicação como adição repetida.
- EF03MA10: Representar e resolver problemas envolvendo multiplicação.
Descrição da Atividade
Os alunos criarão fantoches que representarão números e, através de um jogo de multiplicação, usarão esses fantoches para resolver problemas matemáticos de forma lúdica.
- Apresentar a atividade e seus objetivos aos alunos.
- Dividir a turma em pequenos grupos (3 a 4 alunos) e fornecer materiais para a confecção dos fantoches.
- Explicar como cada fantoche representará um número (ex: o fantoche de papelão com olhos pode representar o número 2).
- Os grupos deverão criar 5 fantoches com os números de 1 a 5.
- Em seguida, cada grupo receberá uma folha com problemas de multiplicação simples para resolver utilizando os fantoches.
- Os grupos apresentarão suas soluções usando os fantoches, encenando a multiplicação como uma história.
Adaptações Específicas
- TDAH: Atividades curtas com pausas regulares; usar cronômetros visuais para marcar o tempo.
- Dislexia: Instruções visuais e simplificadas, evitando textos longos; usar fontes maiores e com bom contraste.
- Discalculia: Utilizar materiais concretos e visuais; permitir o uso de calculadoras simples.
- Espectro Autista: Criar um ambiente previsível e estruturado; permitir interações controladas e respeitar o espaço pessoal.
Materiais Necessários
- Papel colorido
- Tesoura
- Cola
- Canetinhas e lápis de cor
- Fantoches prontos (opcional)
- Folhas com problemas de multiplicação simples
- Cronômetro visual (pode ser um timer de cozinha)
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a aula apresentando o conceito de multiplicação através de exemplos visuais.
- Dividir os alunos em grupos e distribuir os materiais para a confecção dos fantoches.
- Durante a confecção, circular entre os grupos, oferecendo apoio e esclarecendo dúvidas.
- Após a confecção, entregar as folhas com os problemas de multiplicação e explicar como usar os fantoches para representá-los.
- Permitir que os grupos ensaiem antes da apresentação final.
- Encerrar a atividade com uma apresentação onde cada grupo poderá mostrar suas soluções.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Estabelecer uma rotina clara e previsível; oferecer recompensas pequenas por focar na atividade.
- Dislexia: Fornecer apoio individual na leitura das instruções; usar gráficos e imagens para explicar os problemas.
- Discalculia: Oferecer tempo extra para resolver os problemas; encorajar o uso de recursos visuais.
- Espectro Autista: Utilizar histórias sociais para explicar a dinâmica do grupo e o que se espera na atividade.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua, observando:
- Participação e engajamento durante a atividade.
- Habilidade em trabalhar em grupo e comunicar-se com os colegas.
- Capacidade de resolver os problemas apresentados, usando os fantoches.
Orientações para o Professor
- Estar atento às necessidades de cada aluno e ajustar a atividade conforme necessário.
- Promover um ambiente acolhedor e encorajador durante as apresentações.
- Ser flexível quanto ao tempo de execução da atividade, permitindo que todos os alunos se sintam confortáveis.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Usar quadros brancos ou flip charts para ilustrar os conceitos de forma visual.
- Disponibilizar materiais táteis, como objetos que podem ser contados e agrupados.
- Utilizar músicas ou sons relaxantes durante as atividades para manter a calma.
Possíveis Adaptações
- Se a confecção dos fantoches for muito desafiadora, permitir que os alunos desenhem ou utilizem figurinhas.
- Alterar a complexidade dos problemas de multiplicação de acordo com o nível de cada aluno.
- Utilizar aplicativos educativos que abordem multiplicação de forma lúdica como suporte adicional.