Atividade Adaptada: Matemática – 2º ano EM – Matrizes

Identificação

Título: Explorando Matrizes com Arte

Série/Ano: 2º ano EM

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito básico de matrizes através de representações visuais.
• Desenvolver habilidades de organização e classificação.
• Estimular a criatividade e a expressão artística.

Habilidades BNCC

• Matemática: (EM13MAT101) Identificar e representar matrizes em diferentes contextos.
• Matemática: (EM13MAT102) Resolver problemas que envolvam matrizes simples.

Descrição da Atividade

1. Inicie a atividade apresentando o conceito de matrizes com um quadro visual (ex: uma matriz 2×2 com diferentes cores).
2. Divida a turma em pequenos grupos, garantindo que o aluno com espectro autista esteja em um grupo de apoio.
3. Distribua materiais de arte (papéis coloridos, lápis de cor, canetinhas) para que cada grupo crie uma matriz personalizada.
4. Os alunos devem escolher uma combinação de cores e formas para representar suas matrizes e, em seguida, apresentar suas criações ao grupo.

Adaptações Específicas

• Utilizar imagens e ícones para facilitar a compreensão das instruções.
• Oferecer um modelo visual de matriz como exemplo.
• Permitir que o aluno trabalhe em um ambiente tranquilo, se necessário.

Materiais Necessários

• Papel em branco e colorido
• Lápis de cor e canetinhas
• Quadro branco ou flip chart
• Imagens e ícones de matrizes
• Computador ou tablet com software de desenho (opcional)

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresente o conceito de matrizes com um exemplo visual no quadro.
2. Divida os alunos em grupos e explique a atividade, utilizando linguagem simples e apoio visual.
3. Distribua os materiais e incentive os alunos a criar suas matrizes, podendo usar a tecnologia assistiva, se preferirem.
4. Facilite a apresentação dos grupos, elogiando as criações e reforçando o aprendizado.

Estratégias de Apoio

• Oferecer apoio individual ao aluno com espectro autista, fornecendo instruções claras e objetivas.
• Utilizar reforços positivos durante a atividade para incentivar a participação.
• Fornecer pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

• Avaliar a compreensão do conceito de matriz através da observação das criações.
• Utilizar um formulário simples com emojis para que o aluno expresse sua satisfação e entendimento sobre a atividade.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e acolhedor durante a atividade.
• Esteja atento às necessidades sensoriais do aluno e faça ajustes no ambiente, se necessário.
• Utilize reforços verbais e não-verbais para apoiar o aluno durante toda a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens de matrizes com cores e formas distintas.
• Materiais táteis para manipulação, como blocos coloridos.
• Ferramentas de desenho digital, caso o aluno prefira um meio digital.

Possíveis Adaptações

• Permitir que o aluno trabalhe individualmente, se isso for mais confortável.
• Usar aplicativos de desenho para criar matrizes em vez de papel, se desejado.
• Incluir música suave como fundo durante a atividade para criar um ambiente relaxante.