Atividade Adaptada: Matemática – 1º ano EM – Equações polinomiais de 1° grau

Identificação

Título: Resolvendo Equações Polinomiais de 1° Grau

Série: 1º Ano do Ensino Médio

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de equações polinomiais de 1° grau.
• Resolver equações simples de forma individual com apoio adequado.
• Desenvolver a habilidade de manter o foco durante a atividade proposta.

Habilidades BNCC

• EM13MAT101 – Resolver e elaborar equações e inequações do 1° grau.
• EM13MAT102 – Utilizar diferentes estratégias para resolver problemas de matemática.

Descrição da Atividade

A aluna irá resolver uma série de equações polinomiais de 1° grau, seguindo um passo a passo simplificado. A atividade será dividida em etapas curtas, permitindo intervalos regulares para facilitar a concentração.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas em cada etapa.
• Uso de um cronômetro para marcar tempos curtos de trabalho e pausas.
• Material visual que exemplifique cada passo da resolução.

Materiais Necessários

• Folhas de exercício com equações polinomiais de 1° grau.
• Canetas coloridas.
• Calculadora (opcional).
• Cronômetro ou aplicativo de tempo.
• Quadro branco ou cartolina com exemplos visuais.

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar a atividade e explicar o que é uma equação polinomial de 1° grau.
2. Entregar a folha de exercícios com 5 equações simples.
3. Definir um tempo de 10 minutos para a resolução de cada equação.
4. Após a resolução de cada equação, fazer uma pausa de 2 minutos.
5. Orientar a aluna a usar canetas coloridas para destacar os passos da resolução.
6. Se necessário, revisar cada equação juntas após a pausa.

Estratégias de Apoio

• Oferecer instruções verbais e escritas de forma clara e concisa.
• Utilizar apoiadores visuais para demonstrar a resolução passo a passo.
• Permitir que a aluna faça anotações ou esboços para ajudar na compreensão.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Correção das equações resolvidas.
• Participação e foco durante a atividade.
• Capacidade de seguir as instruções dadas.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao tempo de atenção da aluna e ajuste as pausas conforme necessário.
• Utilize linguagem simples e clara durante as explicações.
• Proporcione um ambiente tranquilo e sem distrações durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes com as etapas da resolução de equações, cores diferentes para cada passo e exemplos práticos visuais.

Possíveis Adaptações

• Se a aluna estiver com dificuldades, reduzir o número de equações para 3.
• Propor o uso de aplicativos educativos que ajudem na resolução de matemática.
• Permitir que a aluna explique a resolução para um colega como parte do aprendizado.