Atividade Adaptada: Linguagem Verbal e Não Verbal no 5º Ano

Identificação

Título: Explorando a Linguagem Verbal e Não Verbal

Série/Ano: 5º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a diferença entre linguagem verbal e não verbal.
• Identificar exemplos de linguagem não verbal em situações do cotidiano.
• Trabalhar em dupla, promovendo a cooperação e a comunicação.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar e interpretar diferentes gêneros textuais.
• EF15LP02 – Analisar os elementos que compõem a comunicação verbal e não verbal.

Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em duplas.
2. Apresentar uma breve explicação sobre linguagem verbal (palavras) e não verbal (gestos, expressões faciais).
3. Utilizar livros ou cartões ilustrativos para mostrar exemplos de linguagem não verbal.
4. Cada dupla deverá criar uma pequena cena utilizando linguagem não verbal, com gestos e expressões.
5. As duplas apresentarão suas cenas para a turma, que deverá adivinhar o que está sendo representado.
6. Finalizar com uma discussão sobre o que cada grupo percebeu e aprendeu.

Adaptações Específicas

• Permitir que o aluno com TDAH escolha a posição onde se sente mais confortável para participar.
• Utilizar recursos visuais como imagens e vídeos para exemplificar a linguagem não verbal.

Materiais Necessários

• Livros com imagens ilustrativas.
• Cartões ilustrativos de expressões faciais e gestos.
• Materiais para criação de cenários (papel, lápis, canetas).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que é comunicação e seus tipos.
2. Apresentar exemplos de linguagem verbal e não verbal através de imagens e discussões em grupo.
3. Formar duplas e distribuir os materiais necessários.
4. Orientar as duplas a criar uma cena utilizando linguagem não verbal, estimulando a criatividade.
5. Após a apresentação, promover uma discussão sobre as diferentes linguagens usadas.

Estratégias de Apoio

• Utilizar timers visuais para ajudar no gerenciamento do tempo e manter o foco.
• Oferecer suporte individual, se necessário, para manter a atenção da dupla.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação durante as apresentações e da participação nas discussões. Os critérios incluem:

• Compreensão da diferença entre linguagem verbal e não verbal.
• Participação ativa na atividade.
• Colaboração na dupla.

Orientações para o Professor

• Fazer pausas regulares para ajudar a manter o foco dos alunos.
• Utilizar linguagem clara e direta, evitando frases muito longas.
• Estar atento ao ritmo da atividade, permitindo que os alunos que precisem de mais tempo possam acompanhar.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões com imagens de expressões faciais e gestos. Também é possível usar vídeos curtos que mostrem interações não verbais.

Possíveis Adaptações

• Se a turma estiver muito agitada, realizar a atividade em um ambiente mais tranquilo.
• Permitir que os alunos desenhem ou escrevam suas ideias antes de apresentá-las, ajudando na organização do pensamento.