Atividade Adaptada – Escola
Identificação
Título: Explorando a Escola
Série/Ano: Infantil 5
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
Desenvolver a coordenação motora fina da aluna, utilizando imagens e objetos relacionados ao ambiente escolar para facilitar a interação e a expressão.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Identificar diferentes contextos e situações comunicativas.
- EF15LP02: Utilizar elementos da escrita como suporte na comunicação.
Descrição da Atividade
- Apresentar à aluna uma folha com imagens grandes e coloridas de objetos da escola (ex: lápis, caderno, quadro, mochila).
- Pedir que a aluna escolha 3 imagens que mais gosta.
- Utilizar cola para colar as imagens em uma folha em branco, criando uma colagem.
- Incentivar a aluna a apontar e nomear os objetos com o auxílio de um quadro de comunicação se necessário.
Adaptações Específicas
- Utilização de imagens grandes e coloridas para facilitar a identificação.
- Quadro de comunicação com imagens para ajudar na escolha e identificação dos objetos.
Materiais Necessários
- Folhas de papel em branco
- Imagens grandes e coloridas de objetos da escola (impressas ou recortadas de revistas)
- Cola
- Lápis ou canetas coloridas
- Quadro de comunicação (opcional)
Desenvolvimento da Atividade
1. Prepare o ambiente com iluminação adequada e minimize ruídos externos.
2. Apresente as imagens de forma tranquila, permitindo que a aluna explore visualmente cada uma.
3. Incentive um momento de escolha, mostrando como colar as imagens na folha.
4. Após colar, converse sobre os objetos, perguntando se ela gosta e para que eles servem.
5. Ofereça tempo de descanso caso a aluna se sinta sobrecarregada.
Estratégias de Apoio
- Usar gestos e expressões faciais para apoiar a comunicação.
- Repetir as instruções de maneira clara e pausada.
- Permitir que a aluna use o quadro de comunicação para expressar suas escolhas.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita observando a participação da aluna na atividade, sua capacidade de escolha e o uso de comunicação visual. Critérios incluem:
- Capacidade de escolher e colar as imagens.
- Interação durante a atividade.
- Uso do quadro de comunicação, se necessário.
Orientações para o Professor
Crie um ambiente acolhedor e evite mudanças bruscas. Esteja atento aos sinais da aluna e respeite seu ritmo. Mantenha a atividade curta e envolvente, com pausas regulares.
Recursos Visuais/Sensoriais
Ofereça imagens em diferentes texturas (ex: papel liso, papel de seda) para estimular diferentes sentidos. Utilize materiais com cores vibrantes para captar a atenção da aluna.
Possíveis Adaptações
- Se a aluna preferir, a atividade pode ser realizada com desenhos em vez de colagem.
- Permitir que a aluna utilize adesivos ao invés de colar imagens, se isso for mais confortável.