Atividade Adaptada: Língua Portuguesa – 7º ano EF – Conotação, Denotação

Identificação

Título: Distinguindo Conotação e Denotação

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e distinguir os significados denotativos e conotativos de palavras e expressões.
• Desenvolver habilidades de leitura e compreensão de textos.
• Estimular a atenção e concentração durante a atividade.

Habilidades BNCC

• EF15LP02 – Identificar diferentes significados de palavras em diferentes contextos.
• EF15LP03 – Ler e interpretar diferentes gêneros textuais.

Descrição da Atividade

1. Apresentar aos alunos o conceito de denotação e conotação.
2. Distribuir cartões com palavras e expressões que possuam significados denotativos e conotativos.
3. Pedir aos alunos que, individualmente, escolham um cartão e escrevam o significado denotativo e conotativo.
4. Solicitar que compartilhem suas respostas com a turma, se sentirem confortáveis.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir pausas breves durante a atividade para ajudar na concentração.
• Dislexia: Utilizar fontes maiores e com maior espaçamento entre letras nos cartões.

Materiais Necessários

• Cartões com palavras e expressões (ex.: “coração”, “frio”, “mau humor”).
• Papel e caneta para escrever.
• Recursos visuais (cartazes ilustrando os conceitos de denotação e conotação).
• Cronômetro (opcional, para gerenciar o tempo).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula revisando os conceitos de denotação e conotação com exemplos simples.
2. Distribuir os cartões com palavras e expressões.
3. Orientar os alunos a escolher um cartão e, em seguida, escrever o significado denotativo e conotativo da palavra.
4. Conceder entre 10 a 15 minutos para essa tarefa.
5. Proporcionar um momento para que compartilhem suas respostas com a turma, promovendo discussão e esclarecimento.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer um ambiente tranquilo e sem distrações, permitindo que o aluno se mova se necessário.
• Dislexia: Usar audiobooks ou gravações do conteúdo para auxiliar na compreensão.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base na participação dos alunos e na clareza dos significados apresentados. Os alunos poderão ser avaliados em:

• Compreensão dos conceitos de denotação e conotação.
• Capacidade de aplicar os conceitos em exemplos práticos.

Orientações para o Professor

Esteja atento às necessidades individuais dos alunos, oferecendo apoio adicional conforme necessário. Utilize reforços positivos para incentivar a participação.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize imagens, gráficos e cartazes para ilustrar os conceitos de denotação e conotação. Isso pode ajudar na compreensão do conteúdo por parte dos alunos com dificuldades de leitura.

Possíveis Adaptações

• Permitir o uso de tecnologia, como tablets, para que os alunos possam pesquisar significados.
• Oferecer a opção de trabalhar em pares para apoio mútuo.
• Para alunos que se sentem mais confortáveis, permitir que façam a atividade oralmente, ao invés de escrita.