Atividade Adaptada: Língua Portuguesa – 6º ano EF – substantivos

Identificação

Título: Explorando Substantivos

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e classificar substantivos em textos lidos.
• Produzir textos que utilizem substantivos de diferentes categorias.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar e classificar substantivos em textos lidos.
• EF15LP03: Produzir textos que utilizem substantivos de diferentes categorias.

Descrição da Atividade

A atividade será dividida em duas partes: a identificação de substantivos em um texto e a produção de um pequeno texto utilizando substantivos. A atividade terá suporte visual e será realizada de forma individual.

1. Leitura do Texto: O professor apresentará um texto curto e visualmente organizado que contenha diferentes substantivos (ex: “O gato preto subiu na árvore verde.”).
2. Identificação de Substantivos: O aluno deverá circular os substantivos encontrados no texto utilizando um lápis colorido.
3. Classificação: O aluno preencherá um quadro com as categorias de substantivos (comum, próprio, concreto, abstrato) utilizando imagens para auxiliar na compreensão.
4. Produção de Texto: O aluno deverá criar uma frase ou um pequeno parágrafo utilizando pelo menos cinco substantivos diferentes, podendo desenhar ao lado para facilitar a expressão.

Adaptações Específicas

• Utilização de imagens para representar os substantivos.
• Fornecimento de linhas para escrita, evitando que o aluno se sinta sobrecarregado.
• Apoio individual do professor durante toda a atividade.

Materiais Necessários

• Texto impresso (curto e visualmente organizado).
• Lápis de cor.
• Quadro para classificação de substantivos (imagens e categorias).
• Papel com linhas para escrita.
• Materiais de arte (opcional para a produção do texto).

Desenvolvimento da Atividade

O professor iniciará a aula apresentando o texto e explicando o que são substantivos, utilizando exemplos visuais. Após a leitura, o aluno será solicitado a circular os substantivos. Em seguida, o aluno preencherá o quadro de classificação, utilizando as imagens como apoio. Por fim, ele produzirá um texto, podendo desenhar para ilustrar. O professor deverá estar disponível para auxiliar e motivar o aluno durante todo o processo.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação visual (como cartões com imagens de substantivos).
• Oferecer feedback positivo e encorajador durante a atividade.
• Dividir a atividade em etapas, permitindo pausas entre elas para evitar sobrecarga.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Identificação correta dos substantivos no texto.
• Classificação adequada dos substantivos.
• Produção de texto que contenha os substantivos corretamente utilizados.

O professor pode utilizar uma lista de verificação para facilitar a avaliação.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades de suporte do aluno, oferecendo ajuda sempre que necessário.
• Crie um ambiente tranquilo e livre de distrações para a realização da atividade.
• Utilize reforços visuais e verbais para manter o aluno motivado e engajado.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens de substantivos (cartões ou ilustrações) para apoio na identificação e classificação.
• Quadro branco ou cartolina com divisões visuais para as categorias de substantivos.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que o aluno utilize tablets ou computadores para a atividade escrita.
• Fornecer alternativas visuais para a produção do texto, como colagens ou histórias em quadrinhos.
• Permitir que o aluno trabalhe em um espaço mais tranquilo ou em um ambiente com menos estímulos sensoriais.