Atividade Adaptada: Língua Portuguesa – 3º ano EF – separação das silabas

Identificação

Título: Separando Sílabas de Forma Divertida

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a divisão silábica de palavras simples.
• Desenvolver habilidades de concentração e foco nas atividades propostas.
• Estimular a criatividade e a expressão verbal através de storytelling.

Habilidades BNCC

• EF15LP10 – Identificar e usar a sílaba como unidade de som.
• EF15LP11 – Reconhecer e produzir rimas e sonoridades em palavras.

Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em pequenos grupos (3 a 4 alunos) e fornecer a cada grupo uma caixa com materiais.
2. Os alunos escolherão uma palavra simples e, utilizando os materiais, deverão separá-la em sílabas, utilizando objetos que representem cada sílaba.
3. Cada grupo apresentará sua palavra e a divisão silábica para a turma, contando uma breve história que envolva essa palavra.

Adaptações Específicas

• TDAH: Utilizar cronômetro para definir tempos curtos de atividade com intervalos regulares.
• Dislexia: Oferecer suporte visual com cores diferentes para cada sílaba.
• Discalculia: Usar objetos concretos que facilitem a manipulação e a visualização da separação silábica.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo, com espaços designados para cada grupo e minimizar distrações sensoriais.

Materiais Necessários

• Caixas com objetos (brinquedos, figuras, blocos) representando palavras simples.
• Cartões coloridos para cada sílaba.
• Canetas e folhas para anotações.
• Um cronômetro.

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar o tema “Separação de Sílabas” e explicar a atividade em etapas simples.
2. Formar grupos e distribuir os materiais.
3. Acompanhar os grupos na escolha de palavras e na separação das sílabas, oferecendo suporte individual quando necessário.
4. Após a separação, cada grupo deve criar uma história breve utilizando a palavra escolhida.
5. Por fim, cada grupo apresenta sua palavra, a separação e a história para a turma.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Criar pausas a cada 10 minutos de atividade para evitar a sobrecarga.
• Dislexia: Permitir que o aluno utilize tecnologia assistiva, como aplicativos de leitura, para auxiliar na identificação das sílabas.
• Discalculia: Oferecer exemplos visuais e táteis, como usar blocos para dividir as sílabas.
• Espectro Autista: Fornecer um guia visual com etapas da atividade e deixar claro o que se espera em cada fase.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do envolvimento e participação dos alunos durante a atividade:

• Se o aluno conseguiu separar as sílabas corretamente.
• Se participou ativamente da apresentação.
• Se demonstrou compreensão do conceito de sílabas.

Orientações para o Professor

• Mantenha uma comunicação clara e objetiva.
• Esteja atento às necessidades individuais dos alunos e ajuste as atividades conforme necessário.
• Use reforços positivos para encorajar a participação.
• Crie um ambiente acolhedor e seguro para todos os alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões coloridos, imagens de palavras e objetos táteis que representem as sílabas, ajudando a reforçar o aprendizado de forma prática e visual.

Possíveis Adaptações

• Para alunos que têm dificuldades em grupos, permitir que realizem a atividade individualmente com apoio do educador.
• Utilizar tecnologia assistiva como aplicativos de separação de sílabas.
• Incluir jogos de tabuleiro que envolvam a separação de sílabas como uma alternativa lúdica.