Atividade Adaptada – Escrita espontânea repertório silábico associação a som-letra
1. Identificação
Título: Explorando Sons e Letras
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades: Alunos com Espectro Autista
2. Objetivos de Aprendizagem
- Estimular a escrita espontânea a partir da associação som-letra.
- Promover a expressão individual através de atividades lúdicas.
- Desenvolver a comunicação e a socialização através da escrita.
3. Habilidades BNCC
- EF15LP01 – Identificar e escrever palavras a partir do reconhecimento de sílabas e fonemas.
- EF15LP02 – Produzir textos curtos em situações significativas de escrita.
4. Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade com uma roda de conversa onde cada aluno pode compartilhar seu nome e uma palavra que começa com a mesma letra do nome.
- Apresentar um conjunto de letras de forma visual (cartões com letras grandes e coloridas).
- Solicitar que o aluno escolha uma letra e, com a ajuda de materiais concretos (como blocos, massinha ou desenhos), crie uma palavra associada a essa letra.
- Após a criação da palavra, o aluno deve tentar escrevê-la em um papel, utilizando os sons que escuta ao pronunciar a palavra.
- Finalizar a atividade com uma apresentação onde o aluno mostra sua palavra e explica por que escolheu.
5. Adaptações Específicas
- Utilização de comunicação visual através de cartões e figuras.
- Instruções simplificadas e repetidas, se necessário.
- Pausas frequentes para evitar sobrecarga sensorial.
6. Materiais Necessários
- Cartões com letras do alfabeto.
- Blocos de montar ou massinha.
- Papel e lápis de cor.
- Figuras ilustrativas de objetos que começam com as letras.
7. Desenvolvimento da Atividade
O professor deve iniciar a atividade em um ambiente calmo e organizado. Após a roda de conversa, o professor apresenta os cartões com as letras e incentiva o aluno a escolher uma letra que mais lhe agrada. O aluno utiliza os materiais concretos para criar uma palavra, priorizando a liberdade de expressão e criatividade. O professor deve estar atento ao progresso do aluno, fazendo pausas e oferecendo apoio quando necessário.
8. Estratégias de Apoio
- Utilização de aplicativos de comunicação alternativa, se necessário.
- Oferecer feedback positivo durante a atividade.
- Gestos e expressões faciais para apoiar a comunicação.
9. Avaliação Adaptada
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento do aluno. Os critérios incluem:
- Capacidade de escolher uma letra e associá-la a uma palavra.
- Esforço para escrever a palavra escolhida.
- Participação na apresentação da palavra.
10. Orientações para o Professor
- Ser paciente e respeitar o tempo do aluno.
- Manter a atividade leve e divertida, evitando pressão.
- Estar atento ao ambiente e ajustar a luz e o som para conforto.
11. Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens de letras e objetos, além de materiais táteis como massinha e blocos, para enriquecer a experiência sensorial do aluno.
12. Possíveis Adaptações
- Se o aluno preferir, pode criar a palavra usando apenas desenhos.
- Permitir que o aluno escolha o formato da apresentação (oral, escrita ou visual).
- Oferecer a opção de trabalhar com um parceiro se o aluno se sentir mais confortável.