Atividade Adaptada: Língua Portuguesa – 3º ano EF – Alfabeto

Identificação

Título: Atividade do Alfabeto

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Reconhecer e identificar as letras do alfabeto.
• Formar junções de letras e palavras simples.
• Registrar as atividades de forma organizada.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar e utilizar diferentes letras do alfabeto.
• EF15LP02 – Formar palavras a partir de letras dadas.

Descrição da Atividade

1. Apresentar o alfabeto em cartazes coloridos no ambiente.
2. Distribuir letras móveis (de plástico ou papel) para o aluno.
3. Pedir ao aluno que selecione letras para formar palavras simples (ex: “cão”, “gato”).
4. Registrar as palavras formadas em uma folha de papel, usando canetas coloridas.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e divisão da atividade em etapas curtas com intervalos.
• Espectro Autista: Uso de materiais visuais e concretos, além de um cronômetro para prever o tempo de atividade.

Materiais Necessários

• Cartazes do alfabeto
• Letras móveis (plástico ou papel)
• Papel e canetas coloridas
• Cronômetro ou relógio

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando o alfabeto em cartazes e incentivando o aluno a repetir as letras em voz alta.

2. Distribuir as letras móveis e explicar que o aluno formará palavras usando as letras selecionadas.

3. Permitir que o aluno escolha letras e as organize na mesa antes de registrá-las.

4. Após formar as palavras, solicitar que o aluno escreva-as em uma folha de papel, utilizando cores diferentes para cada palavra.

5. Finalizar a atividade com uma leitura das palavras formadas, promovendo a verbalização e reforço positivo.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer reforços positivos a cada etapa concluída e permitir pausas curtas para manter a concentração.
• Espectro Autista: Utilizar um quadro de horários visível com o cronograma da atividade e oferecer apoio verbal constante.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na observação do aluno durante a atividade, considerando:

• Capacidade de reconhecer e identificar letras.
• Habilidade em formar palavras.
• Participação e registro das atividades.

Orientações para o Professor

• Utilizar linguagem clara e objetiva ao dar instruções.
• Manter o ambiente organizado e livre de distrações.
• Proporcionar um espaço tranquilo para a atividade individual.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes coloridos e letras em tamanhos variados para facilitar a visualização. Introduzir materiais táteis, como letras em EVA, para estimular a interação sensorial.

Possíveis Adaptações

• Permitir que o aluno utilize dispositivos móveis para registrar as palavras, caso tenha dificuldades com a escrita manual.
• Substituir as letras móveis por aplicativos de alfabetização em tablet, se o aluno se sentir mais confortável com tecnologia.