Atividade Adaptada: Língua Inglesa – 1º ano EF – Números e cores

Identificação

Título: Explorando Números e Cores

Série/Ano: 1º ano EF

Disciplina: Língua Inglesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e nomear números de 1 a 5 em inglês.
• Reconhecer e nomear cores básicas em inglês.
• Desenvolver habilidades motoras finas através da colagem e recorte.
• Promover a interação e a comunicação através de atividades visuais.

Habilidades BNCC

• EF01LP04: Reconhecer e utilizar palavras e expressões simples em inglês.
• EF01LP05: Identificar números e cores em diferentes contextos.

Descrição da Atividade

1. O professor apresentará cartões coloridos contendo os números de 1 a 5 e as cores básicas (vermelho, azul, amarelo, verde e roxo).
2. O aluno escolherá um cartão de número e um cartão de cor.
3. O aluno recortará as cores e números escolhidos e colará em uma folha sulfite, criando uma composição.
4. O professor deverá ajudar o aluno a nomear em inglês o número e a cor que ele escolheu.

Adaptações Específicas

• Comunicação Visual: Utilização de cartões com imagens e palavras representativas.
• Apoio Individual: Acompanhamento constante para facilitar a compreensão das instruções.

Materiais Necessários

• Cartões com números (1 a 5) e cores (vermelho, azul, amarelo, verde, roxo).
• Folhas sulfite.
• Tesoura.
• Cola.
• Lápis de cor.

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade apresentando os cartões de números e cores, utilizando linguagem clara e em um tom calmo.
2. Mostre exemplos de como recortar e colar, fazendo os gestos de forma exagerada para facilitar a imitação.
3. Permita que o aluno escolha os cartões que ele mais gosta, incentivando a comunicação sobre suas escolhas.
4. Supervise o aluno enquanto ele recorta e cola, elogiando suas ações e ajudando quando necessário.
5. Finalize a atividade pedindo ao aluno que mostre sua composição e nomeie os números e cores em inglês.

Estratégias de Apoio

• Utilizar um quadro branco com a escrita dos números e cores como referência visual.
• Incluir imagens que representem cada número e cor ao lado do texto.
• Utilizar uma comunicação visual simples e direta, evitando sobrecarga de informações.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e observacional, levando em conta:

• A capacidade do aluno de identificar os números e cores.
• O envolvimento e a participação durante a atividade.
• A habilidade em recortar e colar os elementos na folha sulfite.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente calmo e livre de distrações.
• Esteja atento às reações do aluno e faça pausas quando necessário.
• Utilize reforços positivos para encorajar o aluno durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize objetos com texturas diferentes para cada cor, como feltro ou papel texturizado, para estimular o sentido tátil do aluno.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades motoras, oferecer recortes prontos que ele possa colar.
• Permitir o uso de adesivos em vez de recortes, para facilitar a atividade.
• Adaptar a quantidade de números e cores a serem trabalhados, caso o aluno se sinta sobrecarregado.