Atividade Adaptada: Interpretação de Texto para Autistas no 3º EM

Identificação

Título: Interpretação de Texto

Série/Ano: 3º ano EM

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a habilidade de interpretação de textos simples.
• Estimular a compreensão de informações explícitas e implícitas.
• Promover a expressão de opiniões sobre o texto lido.

Habilidades BNCC

• EF15LP05 – Identificar o tema e a ideia central de textos diversos.
• EF15LP06 – Compreender o sentido de palavras e expressões em contextos variados.
• EF15LP09 – Produzir diferentes gêneros textuais, respeitando as características de cada um.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá um texto curto e simples, que pode ser uma fábula ou uma crônica.
2. Após a leitura, o aluno deverá responder a um conjunto de perguntas relacionadas ao texto.
3. As perguntas serão divididas em três partes: compreensão do texto, interpretação e opinião pessoal.
4. Por fim, o aluno apresentará suas respostas de forma oral ou escrita, conforme seu nível de conforto.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas: utilizar linguagem clara e direta.
• Utilizar imagens ilustrativas que ajudem na compreensão do texto.
• Apoio individual: o professor deve estar disponível para esclarecer dúvidas durante a atividade.

Materiais Necessários

• Texto impresso (fábula ou crônica).
• Folha de atividades com perguntas.
• Lápis ou caneta.
• Imagens relacionadas ao texto (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

1. Entregar o texto ao aluno e permitir que ele leia em um ambiente tranquilo.
2. Pedir ao aluno que destaque palavras ou frases que não compreendeu.
3. Após a leitura, entregar a folha de perguntas e instruir o aluno a respondê-las uma a uma.
4. Acompanhar o aluno durante o processo, oferecendo apoio quando necessário.
5. Concluir a atividade com uma breve discussão sobre o texto, incentivando o aluno a expressar suas opiniões.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação alternativa, como quadros de comunicação, se necessário.
• Fazer pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.
• Oferecer reforços positivos durante a atividade para motivar o aluno.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Compreensão do texto: o aluno conseguiu identificar o tema e a ideia central?
• Interpretação: as respostas às perguntas foram adequadas ao texto?
• Expressão pessoal: o aluno conseguiu compartilhar sua opinião de forma clara?

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações.
• Esteja atento às reações do aluno e ajuste o ritmo da atividade conforme necessário.
• Utilize reforços visuais e auditivos para apoiar a compreensão.

Recursos Visuais/Sensoriais

Considere usar:

• Pôsteres ilustrativos do texto.
• Cartões com palavras-chave do texto.
• Materiais táteis que ajudem na associação de ideias.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades com a leitura, oferecer a leitura em voz alta como suporte.
• Permitir que o aluno utilize recursos tecnológicos, como aplicativos de leitura, se preferir.
• Propor a atividade em duplas, se o aluno se sentir mais confortável assim.