Atividade Adaptada: Identificando Olhos, Nariz e Boca na Educação Infantil

Identificação

Série/Ano: Infantil 3

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a identificação dos elementos faciais: olhos, nariz e boca.
• Estimular a comunicação verbal e não-verbal.
• Promover a interação social e o trabalho em grupo.
• Fomentar a criatividade através da arte.

Habilidades BNCC

• EF15LP02: Identificar e nomear partes do corpo em situações de interação com os colegas.
• EF15LP03: Utilizar diferentes formas de expressão para comunicar-se (gestos, desenhos, etc).

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma roda de conversa, apresentando os elementos faciais (olhos, nariz, boca) utilizando imagens e bonecos.
2. Propor que cada criança desenhe seu próprio rosto em uma folha de papel, utilizando materiais diversos (tintas, recortes, etc).
3. Após o desenho, as crianças compartilharão suas criações com o grupo, identificando os elementos faciais.
4. Encerrar com uma atividade sensorial, usando massinha para modelar os elementos faciais.

Adaptações Específicas

• Utilizar imagens e bonecos com características faciais distintas para facilitar a identificação.
• Incluir pausas frequentes entre as atividades, permitindo que as crianças se reorganizem e se sintam confortáveis.
• Oferecer opções de materiais concretos e sensoriais, como massinha e texturas, para a atividade de arte.

Materiais Necessários

• Imagens de rostos com diferentes expressões.
• Folhas de papel em branco.
• Materiais de arte (tintas, pincéis, lápis de cor, recortes de papel).
• Massinha de modelar.
• Bonecos ou fantoches com características faciais.
• Cartazes com os nomes “olhos”, “nariz” e “boca”.

Desenvolvimento da Atividade

1. Organize as crianças em um círculo e apresente os elementos faciais usando os bonecos ou fantoches.
2. Mostre cartazes com os nomes de cada parte do rosto e incentive as crianças a repetirem.
3. Divida os materiais de arte e peça que cada criança desenhe seu rosto, enfatizando a identificação de olhos, nariz e boca.
4. Após os desenhos, cada criança deve apresentar seu trabalho, reforçando a nomeação dos elementos faciais.
5. Finalize a atividade com a modelagem em massinha, ajudando-as a criar os elementos faciais.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação visual com imagens e gestos para facilitar a compreensão.
• Oferecer feedback positivo e encorajar a participação durante todas as etapas.
• Estar atento às necessidades sensoriais, permitindo que as crianças explorem o ambiente de maneira confortável.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e observacional. Os critérios incluem:

• Participação nas atividades.
• Capacidade de identificar e nomear os elementos faciais.
• Interação com os colegas durante a atividade em grupo.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e ordenado, reduzindo estímulos excessivos.
• Ofereça apoio individual quando necessário, respeitando o tempo de cada criança.
• Utilize reforços positivos para incentivar a participação.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens grandes e coloridas dos rostos.
• Bonecos ou fantoches que representem diferentes expressões faciais.
• Texturas variadas para explorar durante a modelagem com massinha.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, a atividade pode ser dividida em duas partes, permitindo um tempo maior para cada etapa.
• Oferecer a opção de trabalhar em duplas, permitindo que crianças com mais dificuldades tenham suporte de um colega.
• Utilizar tecnologia assistiva, como tablets com aplicativos de desenho, para crianças que se sentem mais confortáveis com ferramentas digitais.