Atividade Adaptada – nome proprio
Identificação
Título: Atividade de Identificação de Letras do Nome Próprio
Série/Ano: 1º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar as letras que compõem o seu nome próprio.
- Desenvolver a coordenação motora fina através da manipulação de materiais.
- Estimular a comunicação visual e verbal com o apoio de recursos.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Reconhecer e ler palavras simples e nomes próprios.
- EF15LP02: Escrever o próprio nome e palavras com o auxílio de imagens e letras.
Descrição da Atividade
- Preparar materiais que contenham letras do alfabeto em formato grande e tátil.
- Apresentar essas letras à aluna, associando-as com o nome dela.
- Utilizar cartões com o nome da aluna, destacando cada letra com cores diferentes.
- Instruir a aluna a montar seu nome com as letras em destaque.
- Oferecer reforço positivo a cada letra corretamente identificada e posicionada.
Adaptações Específicas
- Utilizar letras em formatos que possam ser tocadas e manipuladas.
- Fazer pausas frequentes para evitar sobrecarga sensorial.
- Incluir tecnologia assistiva, como tablets com aplicativos de letras e escrita.
Materiais Necessários
- Letras do alfabeto em EVA ou em papel cartão (grandes e táteis).
- Cartões com o nome da aluna, com letras coloridas e ilustrativas.
- Tablets ou dispositivos com aplicativos de alfabetização.
- Espaço para movimentação e descanso.
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre o nome da aluna, mostrando entusiasmo.
- Apresentar as letras do nome utilizando os cartões e as letras táteis.
- Pedir que a aluna identifique cada letra do seu nome, colocando-as na ordem correta.
- Reforçar positivamente o progresso, utilizando elogios e pequenas recompensas (ex.: adesivos).
- Finalizar com uma breve avaliação, perguntando à aluna qual letra ela gosta mais e por quê.
Estratégias de Apoio
- Utilizar comunicação visual com cartões e imagens para facilitar a compreensão.
- Oferecer apoio individual com um educador, se possível.
- Permitir o uso de dispositivos eletrônicos para reforço da atividade.
Avaliação Adaptada
- Observar a capacidade da aluna em identificar e colocar as letras do seu nome na ordem correta.
- Utilizar um registro visual (fotos ou vídeos) para documentar o progresso.
- Fazer anotações sobre a participação e interesse durante a atividade.
Orientações para o Professor
- Crie um ambiente calmo e livre de distrações.
- Esteja atento às necessidades de pausa da aluna.
- Utilize linguagem simples e clara, repetindo instruções quando necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Utilizar cores contrastantes para as letras, facilitando a identificação.
- Incluir texturas nas letras para estimular o toque e a exploração tátil.
Possíveis Adaptações
- Se a aluna tiver dificuldades motoras acentuadas, considere o uso de um aplicativo de escrita digital.
- Permitir que a atividade seja realizada em um formato de jogo, como uma caça ao tesouro com letras espalhadas pela sala.
- Caso a aluna tenha aversão a certos sons ou ambientes, oferecer fones de ouvido com música suave pode ajudar a criar um espaço mais confortável.