Atividade Adaptada: Humanismo e Renascimento para 7º Ano EF

Identificação

Título: Explorando o Renascimento e Humanismo

Série: 7º ano EF

Disciplina: História

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de Renascimento e Humanismo de forma básica.
• Identificar figuras importantes desse período através de imagens e materiais concretos.
• Desenvolver habilidades de comunicação e expressão artística.

Habilidades BNCC

• EF09HI02 – Identificar e analisar as transformações culturais e sociais do Renascimento.
• EF09HI03 – Reconhecer a importância de personagens do Renascimento e seu impacto na história.

Descrição da Atividade

A atividade será dividida em três etapas:

1. Exibição de um vídeo curto (5 minutos) sobre o Renascimento e Humanismo.
2. Discussão em grupo com imagens e objetos que representem o período.
3. Criação de um cartaz individual com desenhos e colagens sobre o que aprenderam.

Adaptações Específicas

• Utilizar vídeos com legendas e imagens claras.
• Fornecer materiais concretos (figuras, objetos) para facilitar a compreensão.
• Instruções orais simplificadas e visuais para cada etapa da atividade.

Materiais Necessários

• TV e notebook para exibição do vídeo.
• Imagens impressas de artistas e obras do Renascimento.
• Papel kraft ou cartolina para o cartaz.
• Materiais de arte (lápis de cor, tesoura, cola, revistas para recorte).

Desenvolvimento da Atividade

Passo 1: Inicie a atividade exibindo um vídeo de 5 minutos que explique, de forma simples e visual, o que foi o Renascimento e o Humanismo.

Passo 2: Após o vídeo, faça uma breve discussão, mostrando imagens de artistas como Leonardo da Vinci e Michelangelo. Pergunte ao aluno o que ele viu e peça que indique suas imagens favoritas.

Passo 3: Entregue os materiais para a criação do cartaz. Explique que ele deve desenhar ou colar imagens que representem o que ele aprendeu. Ofereça apoio individual durante todo o processo.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação não verbal (gestos, expressões) para explicar as instruções.
• Fornecer espaço calmo e tranquilo para o aluno trabalhar, reduzindo estímulos excessivos.
• Incluir pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do aluno durante a atividade e da análise do cartaz final. Os critérios incluem:

• Participação na discussão.
• Criatividade e esforço no cartaz.
• Capacidade de identificar e explicar as imagens escolhidas.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e organizado.
• Utilize uma linguagem simples e clara nas instruções.
• Esteja disponível para apoiar o aluno individualmente durante toda a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize imagens grandes, coloridas e com alto contraste. Se possível, ofereça objetos táteis que representem a época, como cópias de obras de arte em miniatura.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades motoras, adapte os materiais para facilitar o uso (ex: canetas grossas, tesouras adaptadas).
• Se necessário, utilize uma apresentação de slides com imagens em vez de um vídeo.
• Permita que o aluno escolha a forma de apresentar seu cartaz (oral, escrita, ou apenas mostrar).