Atividade Adaptada: História – 9º ano EF – A Guerra Civil Espanhola

1. Identificação

Título: A Guerra Civil Espanhola

Série/Ano: 9º ano EF

Disciplina: História

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia

2. Objetivos de Aprendizagem

• Compreender as causas e consequências da Guerra Civil Espanhola.
• Analisar o papel de figuras históricas, como Francisco Franco e Pablo Picasso, na Guerra Civil Espanhola.
• Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos visuais.

3. Habilidades BNCC

• História – EF09HI01: Compreender o papel de indivíduos e grupos na construção da história.
• História – EF09HI05: Analisar a produção de bens culturais e sua relação com a sociedade.

4. Descrição da Atividade

Os alunos irão realizar uma atividade lúdica e criativa, onde criarão um “cartaz histórico” sobre a Guerra Civil Espanhola. Seguirão os seguintes passos:

1. Leitura de um texto simplificado sobre a Guerra Civil Espanhola.
2. Assistir a um vídeo curto que ilustre a Guerra Civil.
3. Escolher uma figura histórica (Francisco Franco ou Pablo Picasso) para pesquisar.
4. Elaborar um cartaz que inclua: uma breve biografia da figura escolhida, suas contribuições e um desenho ou colagem que represente o impacto da guerra.

5. Adaptações Específicas

• TDAH: Dividir a atividade em etapas curtas e claras, com intervalos breves entre elas.
• Dislexia: Fornecer o texto em fonte maior e com espaçamento aumentado, além de utilizar imagens para complementar a leitura.

6. Materiais Necessários

• Texto simplificado sobre a Guerra Civil Espanhola.
• Vídeo curto sobre a Guerra Civil.
• Papel A3 para cartazes.
• Canetinhas, lápis de cor, revistas para recorte.
• Cola e tesoura.

7. Desenvolvimento da Atividade

O professor deve:

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre a Guerra Civil Espanhola, utilizando um quadro ou slides visuais.
2. Distribuir o texto simplificado e permitir que os alunos leiam, auxiliando aqueles que tiverem dificuldades.
3. Exibir o vídeo e discutir o conteúdo apresentado.
4. Dividir a turma em dois grupos, um focando em Francisco Franco e o outro em Pablo Picasso.
5. Orientar os alunos na criação do cartaz, incentivando a criatividade e a expressão pessoal.

8. Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer uma tabela visual com as etapas da atividade e permitir que os alunos marquem o que já foi concluído.
• Dislexia: Prover uma leitura guiada, onde o professor lê em voz alta e os alunos acompanham o texto.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação do aluno, na criatividade e clareza do cartaz, e na capacidade de apresentar as informações de forma organizada. O professor pode utilizar uma lista de verificação para garantir que todos os critérios foram atendidos.

10. Orientações para o Professor

• Utilize reforço positivo ao longo da atividade.
• Mantenha a comunicação clara e precisa, evitando jargões.
• Esteja atento ao tempo e faça pausas regulares para evitar a sobrecarga.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar quadros, imagens, infográficos e vídeos para tornar a aula mais dinâmica e acessível. Um ambiente com boa iluminação e espaço para movimentação também é importante.

12. Possíveis Adaptações

• Oferecer a opção de criar um vídeo ou apresentação digital em vez do cartaz físico.
• Permitir que os alunos trabalhem em pares, se isso ajudar na concentração e no engajamento.