Atividade Adaptada – Os Primeiros Seres Humanos
Identificação
Título: Os Primeiros Seres Humanos
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: História
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar características dos primeiros seres humanos.
- Compreender a importância da pré-história na formação da sociedade.
- Desenvolver habilidades de escuta e observação.
Habilidades BNCC
- EF06HI01 – Identificar e descrever aspectos da vida cotidiana dos primeiros seres humanos.
- EF06HI02 – Analisar a importância da comunicação e do trabalho em grupo no desenvolvimento humano.
Descrição da Atividade
Os alunos vão criar um desenho que represente a vida dos primeiros seres humanos e, em seguida, descrever em palavras simples o que eles desenharam.
- Distribuir papel sulfite para cada aluno.
- Explicar que eles devem desenhar como imaginam que era a vida dos primeiros seres humanos, incluindo elementos como abrigo, comida e ferramentas.
- Após o desenho, cada aluno deve escrever 3 frases curtas que descrevam o que está no desenho.
Adaptações Específicas
- TDAH: Proporcionar intervalos curtos durante a atividade (5 minutos a cada 15 minutos). Permitir que o aluno utilize fidgets ou objetos sensoriais durante o desenho.
- Dislexia: Oferecer palavras-chave escritas em um cartaz para ajudar na construção das frases. Permitir que o aluno use imagens para descrever ao invés de palavras.
- Espectro Autista: Criar um ambiente calmo e com pouca distração. Permitir que o aluno trabalhe em um espaço separado se necessário.
Materiais Necessários
- Papel sulfite.
- Lápis de cor ou giz de cera.
- Cartazes com palavras-chave (abrigo, comida, ferramentas).
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre os primeiros seres humanos e suas características.
- Distribuir os materiais e explicar o que devem fazer.
- Dar tempo suficiente para que todos possam completar seus desenhos e descrições.
- Concluir com uma roda de conversa onde cada aluno pode compartilhar seu desenho e o que escreveu.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Oferecer lembretes visuais sobre o que fazer a cada momento.
- Dislexia: Ajudar a ler e entender as palavras-chave, se necessário.
- Espectro Autista: Usar imagens e vídeos curtos sobre o tema antes de iniciar a atividade para facilitar a compreensão.
Avaliação Adaptada
A avaliação será baseada na participação, no esforço e na compreensão do tema, em vez de focar na ortografia ou gramática. Observar se o aluno consegue explicar o que desenhou e se relaciona com o conteúdo discutido.
Orientações para o Professor
Fique atento ao ritmo de cada aluno, oferecendo suporte individual quando necessário. Mantenha um ambiente acolhedor e respeite o tempo de cada um. Intervenha de forma positiva, encorajando a expressão individual.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens de artefatos pré-históricos, fotos de pinturas rupestres e vídeos curtos sobre a vida dos primeiros seres humanos pode enriquecê-los visualmente.
Possíveis Adaptações
- Se o desenho for difícil, permitir que o aluno faça um modelo em argila.
- Em vez de escrever, o aluno pode gravar um áudio descrevendo seu desenho.