Atividade Adaptada: História – 4º ano EF – Os caminhos do comercio

Identificação

Título: Os Caminhos do Comércio

Série/Ano: 4º ano EF

Disciplina: História

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a importância das rotas comerciais na história.
• Identificar diferentes produtos que eram comercializados.
• Desenvolver a habilidade de organização e síntese de informações.

Habilidades BNCC

• EF04HI02 – Identificar diferentes produtos e mercadorias que circulavam nas rotas comerciais.
• EF04HI03 – Compreender a importância das trocas comerciais entre diferentes culturas.

Descrição da Atividade

Os alunos irão criar um mapa simples que ilustra os caminhos do comércio e os produtos que eram trocados ao longo dessas rotas. A atividade será realizada individualmente, com o uso de materiais concretos para facilitar a compreensão.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e pausas regulares.
• Dislexia: Uso de letras grandes e imagens para auxiliar na leitura.
• Espectro Autista: Ambiente com pouco estímulo visual e sonoro.

Materiais Necessários

• Papel kraft ou cartolina
• Canetinhas coloridas
• Figuras de produtos (recortes de revistas ou impressões)
• Cola
• Regua
• Desenhos de rotas comerciais (pré-impressos)

Desenvolvimento da Atividade

1. Distribuir os materiais para cada aluno.
2. Apresentar brevemente o conteúdo sobre os caminhos do comércio, utilizando um quadro ou cartaz com imagens.
3. Explicar que eles irão criar um mapa que representa as rotas comerciais, colando figuras de produtos ao longo das rotas.
4. Orientar os alunos a desenhar as rotas no papel kraft, utilizando a régua para facilitar a traçagem.
5. Instruir os alunos a colar as imagens dos produtos nos locais correspondentes das rotas.
6. Concluir a atividade com uma breve apresentação, onde cada aluno explica seu mapa.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Permitir que o aluno se movimente durante a atividade, como se levantar para pegar materiais.
• Dislexia: Ler em voz alta as instruções antes de iniciar a atividade e permitir que o aluno utilize um leitor de texto se necessário.
• Espectro Autista: Oferecer um espaço tranquilo para que o aluno possa trabalhar sem distrações.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma observacional, considerando:

• A compreensão do tema através do mapa criado.
• A capacidade de seguir as instruções dadas.
• A participação durante a apresentação final.

Orientações para o Professor

• Manter um ambiente calmo e organizado durante a atividade.
• Utilizar linguagem clara e pausada ao explicar a atividade.
• Fazer perguntas abertas para estimular a participação dos alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes com imagens de rotas comerciais e produtos para auxiliar na compreensão. Oferecer materiais táteis, como diferentes texturas de papel para colar as figuras.

Possíveis Adaptações

• Se a atividade for muito desafiadora, permitir que os alunos trabalhem em pares.
• Oferecer uma versão digital da atividade, onde os alunos podem criar o mapa em um aplicativo de desenho.
• Fornecer um modelo de mapa já desenhado para os alunos que precisam de mais suporte.