Visão Geral da Atividade

Nesta atividade, o aluno explorará a função do 2° grau de maneira visual e prática, utilizando materiais concretos para facilitar a compreensão. O objetivo é que o aluno consiga identificar e elaborar questões simples relacionadas à função do 2° grau, desenvolvendo suas habilidades matemáticas em um ambiente inclusivo e adaptado.

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Adaptações Específicas

TDAH: A atividade será dividida em etapas curtas, com o uso de um cronômetro para ajudar o aluno a manter o foco em cada tarefa.

• Dislexia: As atividades serão apresentadas com letras grandes e em fontes claras, sobre fundo colorido para facilitar a leitura.
• Discalculia: Utilização de blocos ou desenhos coloridos para representar visualmente números e conceitos matemáticos.
• Espectro Autista: O ambiente será tranquilo e livre de distrações. O aluno terá tempo adicional para concluir as atividades.

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Materiais e Recursos

Blocos de construção ou desenhos de formas geométricas.

• Cartões coloridos com números grandes.
• Cronômetro.
• Papel e lápis com letras grandes.
• Quadro branco ou cartolina para anotações visuais.
• Marcadores coloridos.
• Folhas com fundo colorido.

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Passo a Passo da Atividade

1. Introdução ao Tema (10 minutos)

   Explique o que é a função do 2° grau de forma simples, utilizando um quadro branco para desenhar uma parábola.

• Utilize os blocos para mostrar como a função se forma ao quadrar os números.

1. Identificação de Números e Formas (15 minutos)

   Peça ao aluno para escolher 3 blocos de cores diferentes e atribuir números a eles (ex:

1, 2, 3).

• Incentive o aluno a desenhar no papel as formas que representam a função (ex: um “U”).

1. Elaboração de Questões (15 minutos)

   Com os números e as formas, peça para o aluno criar 2 questões simples envolvendo adição e multiplicação com os números escolhidos.

• Exemplo: “Se temos 2 blocos e cada bloco tem 2, quantos blocos temos no total?”

1. Resolução de Problemas (15 minutos)

   Ajude o aluno a resolver as questões que ele mesmo criou utilizando os blocos como apoio.

• Use o cronômetro para cada questão, dando 5 minutos para cada uma, com intervalos curtos de descanso.

1. Reflexão Final (5 minutos)

   Pergunte ao aluno o que ele aprendeu e como ele se sentiu durante a atividade.

• Anote suas respostas no quadro para que ele possa visualizar.

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Estratégias de Apoio

Mantenha a comunicação clara e direta.

• Esteja atento às necessidades de pausa do aluno, permitindo que ele se recomponha quando necessário.
• Utilize reforços positivos para encorajar o aluno durante a atividade.

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Avaliação Inclusiva

Avalie o aluno com base na sua participação e esforço, não apenas nas respostas corretas.

• Considere a qualidade das perguntas formuladas e a compreensão demonstrada ao usar os blocos.

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Variações e Extensões

Para alunos mais avançados, introduza conceitos de gráficos, mostrando como a função muda com diferentes números.

• Crie um jogo de tabuleiro onde o aluno possa mover peças conforme resolve problemas relacionados à função do 2° grau.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de matemática que permitem a visualização de funções.

• Tablets com aplicativos de desenho que ajudem a representar graficamente as funções.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

✨ Com essas orientações, a atividade se torna mais acessível e significativa para o aluno, promovendo uma aprendizagem inclusiva e prazerosa! ✨