Atividade Adaptada: Fotossíntese e Seres Vivos no 7º Ano

Identificação

Título: Explorando os Seres Vivos e a Fotossíntese

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: Aluno surdo com déficit de atenção (TDAH)

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de fotossíntese e sua importância para os seres vivos.
• Identificar diferentes reinos dos seres vivos através de jogos e atividades práticas.
• Desenvolver habilidades de atenção e concentração por meio de atividades visuais e artísticas.

Habilidades BNCC

• Ciências – 7º ano: EB1_06CG – Identificar e caracterizar os seres vivos, suas interações e suas adaptações ao ambiente.
• Ciências – 7º ano: EB1_07CG – Compreender os processos de fotossíntese e suas implicações na vida dos seres vivos.

Descrição da Atividade

1. Apresentação do tema: “O que é fotossíntese?” com uso de imagens e vídeos legendados.
2. Explicação simples sobre os reinos dos seres vivos usando cartões ilustrativos.
3. Atividade prática: Criar um cartaz sobre a fotossíntese utilizando materiais de arte.
4. Apresentação do cartaz para a turma (se possível, com apoio de um colega que faça a interpretação em Libras).

Adaptações Específicas

• Utilização de linguagem de sinais para a comunicação dos conceitos.
• Instruções simplificadas e escritas em papel ou em slides visuais.
• Pausas frequentes de 5 minutos para manter a atenção do aluno.

Materiais Necessários

• Cartões ilustrativos sobre os reinos dos seres vivos.
• Materiais de arte (papel colorido, canetinhas, tesoura, cola).
• Imagens e vídeos sobre fotossíntese (com legendas).
• Papel e caneta para anotações.

Desenvolvimento da Atividade

Inicie a atividade apresentando um vídeo curto sobre fotossíntese em um ambiente tranquilo. Após a exibição, faça uma pausa para perguntas. Em seguida, mostre os cartões dos reinos e peça para que o aluno escolha um para explorar. Ele deverá criar um cartaz que represente a fotossíntese e o reino escolhido, utilizando os materiais de arte.

Estratégias de Apoio

• Utilizar recursos visuais como cartões e imagens para facilitar a compreensão.
• Interagir frequentemente com o aluno, fazendo perguntas simples para verificar a compreensão.
• Permitir que o aluno utilize fones de ouvido, se necessário, para minimizar distrações externas.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada com base nos seguintes critérios:

• Participação na atividade (disposição e atenção durante a elaboração do cartaz).
• Compreensão dos conceitos apresentados (verificação através de perguntas visuais).
• Qualidade e criatividade do cartaz produzido.

Orientações para o Professor

É importante criar um ambiente calmo e sem muitas distrações. Utilize uma linguagem clara e acessível, e esteja atento ao tempo de atenção do aluno. Ofereça feedback positivo para manter a motivação.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize imagens grandes e coloridas, além de vídeos com legendas e narrações lentas. Materiais sensoriais como texturas diferentes para os cartões também podem ser incluídos.

Possíveis Adaptações

Se o aluno tiver dificuldades com a produção do cartaz, considere permitir que ele faça uma apresentação oral com ajuda de slides, ou que utilize aplicativos de desenho digital.