Atividade Adaptada: Formação do Território Brasileiro para 7º Ano

Identificação

Título: Formação do Território Brasileiro

Série: 7º ano EF

Disciplina: Geografia

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a formação do território brasileiro e suas características básicas.
• Identificar as regiões do Brasil e suas especificidades.
• Desenvolver habilidades de observação e concentração através de jogos interativos.

Habilidades BNCC

• Identificar e localizar no espaço o território brasileiro, suas regiões e suas características naturais e socioeconômicas. (Código: GE7_01EG)
• Interpretar diferentes representações do espaço geográfico. (Código: GE7_02EG)

Descrição da Atividade

1. Apresentar aos alunos um mapa do Brasil, destacando suas regiões.
2. Explicar a atividade de forma simples e clara, utilizando instruções visuais se necessário.
3. Dividir a atividade em etapas: exploração do mapa, identificação das regiões, e jogo de tabuleiro.
4. Utilizar um jogo de tabuleiro adaptado onde os alunos devem se mover pelas regiões do Brasil, respondendo a perguntas sobre cada uma.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e visuais para facilitar a compreensão.
• Tempo adicional para responder às perguntas no jogo.

Materiais Necessários

• Mapa do Brasil (impresso e em tamanho grande)
• Jogo de tabuleiro adaptado com perguntas sobre as regiões do Brasil
• Cartões com informações sobre as características das regiões
• Caneta ou lápis
• Folha de respostas

Desenvolvimento da Atividade

1. Distribuir o mapa do Brasil para cada aluno.
2. Explicar o que são regiões e suas características em termos simples.
3. Dividir a turma em pequenos grupos (caso desejado) ou permitir que os alunos trabalhem individualmente.
4. Iniciar o jogo de tabuleiro, onde cada aluno deve avançar ao responder corretamente as perguntas.
5. Finalizar a atividade com uma breve discussão sobre o que aprenderam sobre as regiões do Brasil.

Estratégias de Apoio

• Utilizar reforço positivo ao longo da atividade, elogiando as respostas corretas e o esforço dos alunos.
• Fornecer apoio verbal e físico, se necessário, para que o aluno se sinta confortável e seguro durante a atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Participação no jogo.
• Capacidade de identificar as regiões do Brasil no mapa.
• Respostas corretas durante o jogo.

Orientações para o Professor

• Prepare o ambiente da sala de aula, garantindo que haja espaço suficiente para o jogo de tabuleiro.
• Mantenha a comunicação clara e use sempre a linguagem positiva.
• Esteja atento às necessidades dos alunos e ofereça pausas quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilização de cores diferentes no mapa para cada região.
• Incluir figuras ou ícones que representem as características de cada região (ex: fauna, flora, pontos turísticos).

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades com a escrita, permitir que ele utilize símbolos ou desenhos para representar suas respostas.
• Propor uma atividade em formato digital, utilizando aplicativos que permitam a interação com o conteúdo geográfico.