Atividade Adaptada: Formação de Palavras para Dislexia e Discalculia

Identificação

Título: Formação de Palavras

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Dislexia, Discalculia

Objetivos de Aprendizagem

Formar palavras a partir de sílabas, promovendo o reconhecimento e a escrita correta, com foco em alunos com dislexia e discalculia.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar e usar sílabas na formação de palavras.
• EF15LP02: Produzir textos orais e escritos, utilizando palavras formadas corretamente.

Descrição da Atividade

1. Apresentar as sílabas separadas em cartões (ex: ca, le, ma, to).
2. Solicitar que o aluno escolha duas ou mais sílabas para formar palavras.
3. O aluno deve escrever a palavra formada em uma folha de papel.
4. Incentivar o aluno a desenhar uma imagem que represente a palavra criada.

Adaptações Específicas

Dislexia

Oferecer letras em fontes maiores e com maior espaçamento.

Discalculia

Utilizar cores diferentes para cada sílaba e ilustrar as palavras com imagens.

Materiais Necessários

• Cartões com sílabas (ca, le, ma, to, etc.)
• Folhas de papel em branco
• Lápis e borracha
• Canetinhas coloridas
• Imagens para referência (opcional)

Desenvolvimento da Atividade

1. Preparar os cartões com sílabas e distribuir para o aluno.
2. Explicar o objetivo da atividade de maneira clara e objetiva.
3. Acompanhar o aluno enquanto ele escolhe as sílabas e forma as palavras.
4. Promover um ambiente calmo e sem distrações, permitindo pausas quando necessário.
5. Após a formação das palavras, incentivar o aluno a desenhar o que representa a palavra escrita.

Estratégias de Apoio

Dislexia

Utilizar um quadro branco para fazer a escrita das palavras e permitir que o aluno acompanhe visualmente.

Discalculia

Usar objetos concretos ou imagens que ajudem na visualização das palavras formadas.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base na participação do aluno e na capacidade de formar palavras, utilizando os seguintes critérios:

• Participação ativa na atividade.
• Capacidade de formar palavras corretamente.
• Desempenho na representação visual da palavra (desenho).

Orientações para o Professor

Utilizar reforço positivo ao longo da atividade, parabenizando o aluno a cada palavra formada. Criar um ambiente acolhedor e respeitável, onde o aluno se sinta seguro para experimentar.

Recursos Visuais/Sensoriais

Incluir imagens que representem cada sílaba e a palavra formada, permitindo ao aluno visualizar melhor o conteúdo. Utilizar texturas diferentes nos cartões para facilitar a identificação.

Possíveis Adaptações

Se o aluno tiver dificuldade com a escrita, permitir que ele use tecnologia assistiva, como aplicativos de escrita em tablets ou computadores.