Atividade Adaptada: Filosofia Antiga para 1º Ano EM

Identificação

Título: Explorando a Filosofia Antiga

Série: 1º ano EM

Disciplina: Filosofia

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender conceitos básicos da filosofia antiga, como os principais filósofos e suas ideias.
• Desenvolver a habilidade de sintetizar informações de maneira clara e objetiva.
• Estimular a reflexão crítica sobre a influência da filosofia antiga na vida contemporânea.

Habilidades BNCC

• EM13CGF101: Identificar e analisar conceitos filosóficos.
• EM13CGF102: Refletir criticamente sobre questões contemporâneas à luz da filosofia.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a aula apresentando um vídeo curto (3-5 minutos) sobre a filosofia antiga, focando em Sócrates, Platão e Aristóteles.
2. Após o vídeo, os alunos devem formar duplas e escolher um dos filósofos apresentados.
3. Cada dupla deve criar um cartaz que resuma as principais ideias do filósofo escolhido, utilizando imagens e palavras-chave.
4. As duplas terão 30 minutos para elaborar o cartaz e, posteriormente, apresentar suas criações para a turma.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir pausas curtas a cada 10 minutos de trabalho. Oferecer um cronômetro visual para que o aluno possa ver o tempo passar.
• Dislexia: Disponibilizar textos com fontes maiores e em formato digital, se possível, para facilitar a leitura. Utilizar softwares de leitura de texto.

Materiais Necessários

• Computador ou tablet com acesso à internet (para o vídeo)
• Materiais para cartazes (papel, canetinhas, tesoura, cola, revistas para recortes)
• Impressões de textos simplificados sobre os filósofos
• Cronômetro visual

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com a exibição do vídeo sobre filosofia antiga.
2. Formar duplas e permitir que escolham um filósofo para pesquisa.
3. Entregar materiais para criação dos cartazes e fornecer orientações claras sobre o que deve ser incluído (nome do filósofo, principais ideias, imagens).
4. Monitorar o trabalho das duplas, oferecendo assistência quando necessário.
5. Finalizar com as apresentações, estimulando o respeito e a escuta ativa entre os alunos.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Usar um quadro branco para organizar as ideias durante a apresentação. Fazer anotações visuais pode ajudar na concentração.
• Dislexia: Oferecer a opção de apresentar o cartaz em formato digital, utilizando softwares de apresentação que ajudem na visualização das informações.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Clareza na apresentação das ideias.
• Utilização de elementos visuais no cartaz.
• Participação e colaboração durante a atividade em dupla.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao tempo, fazendo intervenções para manter a atenção dos alunos.
• Ofereça feedback positivo durante as apresentações, destacando os pontos fortes de cada trabalho.
• Crie um ambiente acolhedor e sem pressa, permitindo que todos se sintam confortáveis para expressar suas ideias.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens ilustrativas dos filósofos e suas ideias pode ajudar na compreensão. Considere também o uso de cartões com palavras-chave e ícones para facilitar a leitura e a retenção de informações.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que um aluno com dificuldades graves de escrita utilize um gravador para registrar suas ideias, que podem ser transcritas posteriormente.
• Oferecer a opção de realizar a atividade individualmente, caso o aluno se sinta mais confortável.